Readers use both knowledge of word

Readers use both knowledge of word structure and background knowledge to interpret the texts they read. For example, a student who encounters an unknown word might use surface structure systems like graphophonic, or letter-sound, knowledge to decode the word. A different student might find it easier to use deep structure systems like semantic knowledge, such as meaning and vocabulary, to decode the same unknown word. Each student makes connections in different ways. This process validates and supports both methods of understanding, realizing that individuals process information in very different ways.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้อ่านใช้คำโครงสร้างความรู้และความรู้พื้นหลังแปลข้อความที่จะอ่าน ตัวอย่าง นักเรียนที่พบคำที่ไม่รู้จักอาจใช้ระบบโครงสร้างพื้นผิวเช่น graphophonic หรือจดหมายเสียง ความรู้เพื่อถอดรหัสคำ นักเรียนแตกต่างกันอาจพบว่าง่ายต่อการใช้ระบบโครงสร้างลึกเช่นรู้ความหมาย ความหมายและคำศัพท์ ถอดรหัสไม่รู้จักคำเดียวกัน นักเรียนช่วยให้การเชื่อมต่อในลักษณะต่าง ๆ กระบวนการนี้ตรวจสอบ และสนับสนุนทั้งวิธีการทำความเข้าใจ ตระหนักถึงว่า บุคคลที่ประมวลผลข้อมูลในรูปแบบที่แตกต่างกันมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้อ่านใช้ความรู้ของโครงสร้างทั้งคำพูดและความรู้พื้นฐานในการตีความข้อความที่พวกเขาอ่าน ยกตัวอย่างเช่นนักศึกษาที่พบคำที่ไม่รู้จักอาจจะใช้ระบบโครงสร้างพื้นผิวเช่น graphophonic หรือตัวอักษรเสียงความรู้ในการถอดรหัสคำ นักเรียนที่แตกต่างกันอาจจะพบว่ามันง่ายต่อการใช้ระบบโครงสร้างลึกเช่นความรู้ความหมายเช่นความหมายและคำศัพท์ในการถอดรหัสคำที่ไม่รู้จักเหมือนกัน นักเรียนแต่ละคนทำให้การเชื่อมต่อในรูปแบบที่แตกต่างกัน กระบวนการนี​​้จะตรวจสอบและให้การสนับสนุนทั้งสองวิธีของความเข้าใจตระหนักว่าบุคคลที่ประมวลผลข้อมูลในรูปแบบที่แตกต่างกันมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้อ่านใช้ทั้งความรู้ของโครงสร้างคำและความรู้พื้นฐานในการตีความข้อความที่พวกเขาอ่าน ตัวอย่างเช่น นักศึกษาที่พบคำที่ไม่รู้จักอาจจะใช้พื้นผิวโครงสร้างระบบ graphophonic หรือหนังสือเสียง ความรู้เพื่อถอดรหัสคำ นักเรียนที่แตกต่างกันอาจพบมันง่ายต่อการใช้ระบบโครงสร้างลึก เช่น ความรู้ ความหมาย เช่น ความหมายและคำศัพท์ถอดรหัสคำที่ไม่รู้จักกัน นักเรียนแต่ละคน ทำให้การเชื่อมต่อในลักษณะต่าง ๆ กระบวนการตรวจสอบและสนับสนุนความเข้าใจวิธีการทั้งสองตระหนักว่าบุคคลกระบวนการของข้อมูลในรูปแบบที่แตกต่างกันมาก