Role of educationAlthough the ASEAN

Role of education

Although the ASEAN Community is based on the three pillars, education appears to be a cross cutting element that support a successfully and stability formation of the ASEAN Community. According to the ASEAN Charter, launched in 2007, a closer cooperation in education and human resource development will empower the people of ASEAN and strengthen the ASEAN Community. 

The Office of Higher Education Commission (OHEC) is fully aware that education particularly the higher education has important role in supporting the establishment of ASEAN Community and preparing Thai people and Thailand for the regional integration.

Due to the Second 15-Year Long Range Plan on Higher Education of Thailand, covering 2008-2022, ASEAN Community is among      the future scenarios impacting society as well as the Thai higher education system. The plan calls for Thailand and Thai higher education as a lead player in ASEAN higher education especially in terms of harmonising ASEAN higher education system. The plan suggests that Thailand and ASEAN could learn the European Union experiences and adapt its good practices to the region especially mutual recognition process and student mobility programmes. 

To response to the establishment of ASEAN Community and the Second 15-Year Long Range Plan on Higher Education of Thailand, the OHEC launched the Higher Education Strategies for the ASEAN Community in 2015. The goal of the strategy is the Thai graduates meet the international quality and recognize their responsibility as member of ASEAN Community.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทบาทของการศึกษา

แม้ว่าประชาคมอาเซียนจะขึ้นอยู่กับสามเสาหลักการศึกษาที่ดูเหมือนจะเป็นองค์ประกอบที่ตัดข้ามที่สนับสนุนการสร้างที่ประสบความสำเร็จและความมั่นคงของประชาคมอาเซียน ตามกฎบัตรอาเซียนที่เปิดตัวในปี 2007 ความร่วมมือที่ใกล้ชิดในด้านการศึกษาและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์จะช่วยให้ประชาชนของอาเซียนและเสริมสร้างประชาคมอาเซียน

สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ. ) ตระหนักดีว่าการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาระดับสูงมีบทบาทสำคัญในการสนับสนุนการจัดตั้งประชาคมอาเซียนและเตรียมความพร้อมของคนไทยและประเทศไทยเพื่อบูรณาการระดับภูมิภาค.

เนื่องจากการที่สอง 15 ปีในระยะยาว วางแผนในการศึกษาระดับอุดมศึกษาของประเทศไทยครอบคลุม 2008-2022,ประชาคมอาเซียนเป็นหนึ่งในสถานการณ์ที่ส่งผลกระทบต่ออนาคตของสังคมเช่นเดียวกับระบบการศึกษาของไทยที่สูงขึ้น แผนเรียกร้องให้มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาของไทยและไทยเป็นผู้เล่นที่นำไปสู่​​การศึกษาระดับอุดมศึกษาในอาเซียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของการให้สอดคล้องกันระบบการศึกษาอาเซียนสูงขึ้นแผนแสดงให้เห็นว่าประเทศไทยและอาเซียนสามารถเรียนรู้ประสบการณ์ของสหภาพยุโรปและปรับวิธีปฏิบัติที่ดีไปยังภูมิภาคกระบวนการรับรู้ร่วมกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งและโปรแกรมการเคลื่อนไหวของนักศึกษา

ไปที่การตอบสนองต่อการจัดตั้งประชาคมอาเซียนและครั้งที่สองในช่วงแผน 15 ปียาวในการศึกษาระดับอุดมศึกษาของประเทศไทยสกอ. เปิดตัวที่สูงขึ้นกลยุทธ์การศึกษาสำหรับชุมชนอาเซียนในปี 2015 เป้าหมายของยุทธศาสตร์การเป็นผู้สำเร็จการศึกษาไทยให้​​ตรงกับคุณภาพระดับสากลและตระหนักถึงความรับผิดชอบของตนในฐานะสมาชิกของประชาคมอาเซียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทบาทของการศึกษา

แม้ว่าประชาคมอาเซียนเป็นไปตามหลัก 3 ศึกษาดูเหมือนจะ เป็นองค์ประกอบตัดกันที่สนับสนุนความสำเร็จ และเสถียรภาพการก่อตัวของประชาคมอาเซียน ตามกฎบัตรอาเซียน การเปิดตัวในปี 2007 ความร่วมมือที่ใกล้ชิดในการศึกษาและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์จะอำนาจประชาชนของอาเซียน และเสริมสร้างประชาคมอาเซียน 

สำนักงานของอุดมศึกษาเสริม (OHEC) จะตระหนักว่า การศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษามีบทบาทสำคัญในการสนับสนุนการจัดตั้งประชาคมอาเซียน และการเตรียมคนไทยและประเทศไทยสำหรับในภูมิภาครวมกัน

เนื่องจากสองปี 15 ยาวช่วงแผนการศึกษาของไทย ครอบคลุม 2008-2022 ประชาคมอาเซียนเป็นหนึ่งในสถานการณ์ต่าง ๆ ในอนาคตผลกระทบต่อสังคมรวมทั้งระบบการศึกษาไทย เรียกในประเทศไทยและไทยศึกษาแผนการเป็นผู้เล่นนำในอาเซียนศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของ harmonising อาเซียนศึกษาระบบ แผนแนะนำว่า ประเทศไทยและสามารถเรียนรู้ประสบการณ์สหภาพยุโรป และปรับวิธีปฏิบัติที่ดีของภูมิภาคโดยเฉพาะอย่างยิ่งกระบวนการรับรู้ร่วมกันและโครงการนักศึกษาเคลื่อนไหว 

เพื่อตอบสนองต่อการจัดตั้งประชาคมอาเซียนและสองปี 15 ยาวช่วงแผนการศึกษาของไทย OHEC เปิดตัวกลยุทธ์การศึกษาสำหรับประชาคมอาเซียนใน 2015 เป้าหมายของกลยุทธ์คือ บัณฑิตไทยตอบสนองคุณภาพระดับสากล และรู้จักความรับผิดชอบในฐานะสมาชิกประชาคมอาเซียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทบาทของการ ศึกษา

แม้ว่ากลุ่มประเทศอาเซียนชุมชนที่อยู่บนพื้นฐานการศึกษาสามเสาหลักที่จะเป็นชิ้นส่วนการตัดข้ามผ่านที่รองรับได้สำเร็จการจัดตั้งและการทรงตัวของอาเซียนชุมชน ตามกฎบัตรอาเซียนได้เปิดตัวในปี 2007 ร่วมมือกันอย่างใกล้ชิดมากขึ้นในการพัฒนาการศึกษาและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์จะเพิ่ม ประสิทธิภาพ การทำงานให้กับบุคลากรของประเทศอาเซียนและเพิ่มความแข็งแกร่งให้กับประเทศอาเซียนชุมชน

ที่สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา( ohec )เป็นที่ตระหนักว่าการศึกษาโดยเฉพาะการศึกษาขั้นสูงมีความสำคัญมีบทบาทในการสนับสนุนการจัดตั้งของกลุ่มประเทศอาเซียนและการเตรียมการชุมชนคนไทยและประเทศไทยสำหรับใน ภูมิภาค การประกอบ.

เนื่องจากการที่สอง 15 ปีระยะแผนในการศึกษาระดับสูงขึ้นของประเทศไทยครอบคลุม 2008-2022 ,อาเซียนชุมชนอยู่ท่ามกลางสถานการณ์ที่ส่งผลกระทบต่อสังคมในอนาคตรวมถึงระบบการศึกษาไทยที่สูงขึ้น แผนการโทรสำหรับการศึกษาสูงกว่าไทยและประเทศไทยเป็นผู้เล่นผู้นำในอาเซียนการศึกษาสูงขึ้นโดยเฉพาะในด้านของอาเซียน harmonising ระบบการศึกษาสูงขึ้นแผนที่ได้แนะนำว่าประเทศไทยอาเซียนและ สหภาพ ยุโรปได้ประสบการณ์และปรับเปลี่ยนวิธีปฏิบัติที่ดีเพื่อไปยังเขตพื้นที่ที่โปรแกรมการประมวลผลแบบพกพาและการยอมรับกระบวนการนักศึกษาร่วมกันโดยเฉพาะ

ในการตอบกลับในการจัดตั้งชุมชนของอาเซียนและระยะที่สองแผน 15 ปีที่สูงกว่าการศึกษาของประเทศไทยohec ได้เปิดตัวสูงกว่าการศึกษากลยุทธ์สำหรับอาเซียนชุมชนในปี 2015 เป้าหมายของยุทธศาสตร์นี้มีบัณฑิตไทยที่มี คุณภาพ และรู้จักหน้าที่ของตัวเองเป็นสมาชิกของชุมชนอาเซียน