communication between families and

communication between families and toddler care teachers builds mutual understanding and creates continuity between home and child care. it is particularly essential when there are cultural or language differences. if the child's primary toddler care teacher does not speak his home language, there are strategies available, to meet the challenge. for example, bilingual, bicultural members of the family's community can be recruited to help the toddler care teacher learn at least a few important words, interpret during family- toddler care teacher conferences, and explain important program policies. there are many ways to show respect and help the family fell welcome in the child care setting.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การสื่อสารระหว่างครอบครัวและครูดูแลเด็กเล็กสร้างความเข้าใจร่วมกัน และสร้างความต่อเนื่องระหว่างบ้านและการดูแลเด็ก มันเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งจำเป็นเมื่อมีวัฒนธรรมหรือความแตกต่างของภาษา ถ้าเด็กเล็กหลักดูแลอาจารย์พูดภาษาบ้านเขา ไม่มีกลยุทธ์อยู่ เพื่อตอบสนองความท้าทาย เช่น สองภาษา bicultural สมาชิกของชุมชนของครอบครัวสามารถคัดเลือกได้เพื่อช่วยครูดูแลเด็กเล็กเรียนรู้คำสำคัญน้อยไม่กี่ ตีในระหว่างประชุมครูดูแลเด็กเล็กครอบครัว และอธิบายนโยบายสำคัญโปรแกรม มีหลายวิธีแสดงความเคารพ และช่วยเหลือครอบครัวที่ตกอยู่ในการตั้งค่าการดูแลเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสื่อสารระหว่างครอบครัวและครูผู้ดูแลเด็กวัยหัดเดินสร้างความเข้าใจร่วมกันและสร้างความต่อเนื่องระหว่างบ้านและการดูแลเด็ก มันเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีความแตกต่างทางวัฒนธรรมหรือภาษา ถ้าครูดูแลเด็กวัยหัดเดินหลักของเด็กที่ไม่ได้พูดภาษาบ้านของเขามีกลยุทธ์ที่มีอยู่เพื่อตอบสนองความท้าทาย ตัวอย่างเช่นภาษา bicultural สมาชิกของชุมชนของคนในครอบครัวสามารถได้รับคัดเลือกเพื่อช่วยครูดูแลเด็กวัยหัดเดินเรียนรู้คำที่สำคัญอย่างน้อยสองสามตีความในระหว่างการดูแลเด็กวัยหัดเดินการประชุมครูครอบครัวและอธิบายนโยบายโปรแกรมที่สำคัญ มีหลายวิธีที่จะแสดงความเคารพและช่วยครอบครัวลดลงได้รับการต้อนรับในการตั้งค่าการดูแลเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสื่อสารระหว่างครอบครัวและครูดูแลเด็ก สร้างความเข้าใจ และสร้างความต่อเนื่องระหว่างบ้าน และดูแลเด็ก มันเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จำเป็นเมื่อมีความแตกต่างทางวัฒนธรรมหรือภาษา ถ้าครูดูแลเด็กประถมของเด็กไม่พูดภาษาบ้านเขา มีกลยุทธ์ที่มีอยู่เพื่อตอบสนองความท้าทาย ตัวอย่างเช่น ระบบสองภาษา bicultural สมาชิกของชุมชนของครอบครัวสามารถเลือกที่จะช่วยให้เด็กสนใจเรียนครูอย่างน้อยหนึ่งคําสําคัญ ไม่ตีความในครอบครัว - การดูแลเด็กครูประชุม และอธิบายนโยบายโปรแกรมที่สำคัญ มีหลายวิธีที่จะแสดงความเคารพ และช่วยเหลือครอบครัวในการดูแลเด็กก็ยินดีต้อนรับสู่การตั้งค่า