Creating Information based situatio

Creating Information based situations:
“Since second language teaching should help learners achieve some kind of communicative skills in the second language, all situations in which real communication occurs naturally have to be taken advantage of and many more suitable ones have to be created”(Klippel1995:4). A teacher can create communicative situations in the class room to initiate students to participate in the discussion on some current and familiar topic relating to some festival, current problems prevailing in the college, town and the country, some important sports event currently taking place, some debatable policy of the government, T.V. serials, fashion shows and famous celebrities and personalities by inviting them to share their views and exchange information on the topic. For example adjectives and degrees of comparison can be used for creating situations in the class room to describe some objects, persons, places and things and to make comparison between the same.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สร้างข้อมูลตามสถานการณ์:
"ตั้งแต่สอนภาษาที่สองควรช่วยให้ผู้เรียนบรรลุสิ่งของทักษะการสื่อสารในภาษาที่สอง ทุกสถานการณ์ในการสื่อสารจริงเกิดขึ้นตามธรรมชาติมีที่จะใช้ประโยชน์จาก และเหมาะมากที่จะต้อง created"(Klippel1995:4) ครูสามารถสร้างสถานการณ์เพื่อในห้องเรียนให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายในบางหัวข้อปัจจุบัน และคุ้นเคยที่เกี่ยวข้องกับเทศกาลบาง ปัญหาปัจจุบันขึ้นในวิทยาลัย เมือง และ ประเทศ เหตุการณ์สำคัญกีฬาบางขณะถ่ายเพลส นโยบายรัฐบาล บางคุยทีวี serials เริ่มต้น แฟชั่นการแสดง และดาราที่มีชื่อเสียง และบุคลิก โดยเชิญให้ใช้ร่วมกันมุมมองของตน และแลกเปลี่ยนข้อมูลในหัวข้อ ตัวอย่าง คำคุณศัพท์และองศาของการเปรียบเทียบสามารถใช้สำหรับการสร้างสถานการณ์ในห้องเรียน เพื่ออธิบายวัตถุ บุคคล สถาน และบางสิ่ง และ เพื่อทำให้เปรียบเทียบเหมือนกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสร้างสถานการณ์ที่ข้อมูลตาม:
"ตั้งแต่การเรียนการสอนภาษาที่สองจะช่วยให้ผู้เรียนบรรลุชนิดของทักษะการสื่อสารบางอย่างในภาษาที่สองทุกสถานการณ์ในการสื่อสารที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติที่แท้จริงจะต้องนำประโยชน์จากและคนอื่น ๆ อีกมากมายที่เหมาะสมจะต้องมีการสร้าง" (Klippel1995 : 4) ครูสามารถสร้างสถานการณ์ที่การสื่อสารในห้องเรียนเพื่อเริ่มต้นนักเรียนจะมีส่วนร่วมในการอภิปรายในบางหัวข้อในปัจจุบันและความคุ้นเคยที่เกี่ยวข้องกับเทศกาลบางปัญหาที่แพร่หลายในปัจจุบันวิทยาลัยเมืองและประเทศที่บางการแข่งขันกีฬาที่สำคัญในปัจจุบันที่เกิดขึ้นบางส่วน นโยบายที่ถกเถียงกันของรัฐบาลสิ่งพิมพ์โทรทัศน์แสดงแฟชั่นและดาราที่มีชื่อเสียงและมีบุคลิกโดยเชิญพวกเขาเพื่อแบ่งปันมุมมองและแลกเปลี่ยนข้อมูลในหัวข้อของพวกเขา ตัวอย่างเช่นคำคุณศัพท์และองศาของการเปรียบเทียบสามารถนำมาใช้สำหรับการสร้างสถานการณ์ในห้องเรียนเพื่ออธิบายวัตถุบางคนสถานที่และสิ่งและเพื่อให้การเปรียบเทียบระหว่างเดียวกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสร้างข้อมูลตามสถานการณ์ :
" ตั้งแต่การสอนสองภาษา ควรช่วยให้ผู้เรียนบรรลุบางชนิดของทักษะในการสื่อสารในภาษาต่างประเทศ ทุกสถานการณ์ ในการสื่อสารที่แท้จริงเกิดขึ้นตามธรรมชาติต้องถูกเอาเปรียบและอีกหลายใบที่ต้องสร้าง " ( klippel1995:4 )ครูสามารถสร้างสถานการณ์การสื่อสารในชั้นเรียนเริ่มต้น นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายในหัวข้อปัจจุบันและคุ้นเคยกับบางเทศกาล ปัญหาปัจจุบันแพร่หลายในวิทยาลัย เมือง และประเทศ ที่สำคัญกิจกรรมกีฬาในขณะนี้ที่เกิด มีผู้อภิปรายนโยบายของรัฐบาล , ทีวี serialsแฟชั่นแสดงและดาราที่มีชื่อเสียงและบุคลิกโดยการเชิญพวกเขาที่จะแบ่งปันมุมมองของพวกเขาและแลกเปลี่ยนข้อมูลในหัวข้อ สำหรับคำคุณศัพท์ตัวอย่างและระดับของการเปรียบเทียบที่สามารถใช้สำหรับการสร้าง สถานการณ์ในชั้นเรียนเพื่ออธิบายวัตถุ บางบุคคล สถานที่ และสิ่งต่าง ๆ และเพื่อให้การเปรียบเทียบระหว่างเดียวกัน