Much research has been published th

Much research has been published that describes the misconceptions students have about gases; however, not much research has been published that suggests how to change these misconceptions. The action research presented in this article examined how using laboratories to contradict students’ preconceived ideas would affect their learning. High school students took a pretest to identify their misconceptions. The results of the pretest revealed that students’ largest misconceptions were that they believed gases weighed less than solids and liquids and that they thought water decomposed when boiled. A lab and a demonstration were developed to contradict these incorrect ideas. The approach taken with a group of high school students to identify the misconceptions and to develop laboratories to contradict the problematic ideas is described.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยมากได้รับการตีพิมพ์ที่อธิบายถึงความเข้าใจผิดที่นักเรียนมีประมาณก๊าซ; แต่ไม่ได้วิจัยมากได้รับการตีพิมพ์ที่แสดงให้เห็นวิธีการที่จะเปลี่ยนความเข้าใจผิดเหล่านี้ การวิจัยเชิงปฏิบัติการที่นำเสนอในบทความนี้การตรวจสอบวิธีการใช้ห้องปฏิบัติการจะขัดแย้งกับความคิดอุปาทานของนักเรียนจะมีผลต่อการเรียนรู้ของพวกเขา นักเรียนมัธยมเอาก่อนการทดลองในการระบุความเข้าใจผิดของพวกเขา ผลที่ได้จากก่อนการทดลองพบว่าความเข้าใจผิดที่ใหญ่ที่สุดของนักเรียนที่พบว่าพวกเขาเชื่อว่าก๊าซชั่งน้ำหนักน้อยกว่าของแข็งและของเหลวและพวกเขาคิดว่าน้ำเน่าเมื่อต้ม ห้องปฏิบัติการและการสาธิตได้รับการพัฒนาจะขัดแย้งกับความคิดที่ไม่ถูกต้องเหล่านี้ วิธีการดำเนินการกับกลุ่มนักเรียนมัธยมที่จะระบุความเข้าใจผิดและการพัฒนาห้องปฏิบัติการจะขัดแย้งกับความคิดที่มีปัญหาได้รับการอธิบาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยที่ได้รับการตีพิมพ์มากที่อธิบายถึงความเข้าใจผิดของนักเรียนเกี่ยวกับก๊าซ อย่างไรก็ตาม งานวิจัยไม่มากได้รับการตีพิมพ์ที่แนะนำวิธีการเปลี่ยนความเข้าใจผิดเหล่านี้ การวิจัยการกระทำที่นำเสนอในบทความนี้ตรวจสอบวิธีการการใช้ห้องปฏิบัติการที่จะขัดแย้งกับนักศึกษาความคิดอุปาทานจะส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้ของตนเองนักเรียนได้เรียนเพื่อระบุความเข้าใจผิดของพวกเขา ผลของการวิจัยพบว่า นักศึกษาที่ใหญ่ที่สุดของความเข้าใจผิดว่าพวกเขาเชื่อว่าก๊าซที่หนักน้อยกว่าของแข็งและของเหลว และพวกเขาคิดว่า น้ำย่อยสลายเวลาต้ม ทดลองและสาธิตพัฒนาขัดแย้งความคิดที่ไม่ถูกต้องเหล่านี้วิธีการถ่ายด้วย กลุ่มนักเรียนมัธยมศึกษาที่คลาดเคลื่อน และเพื่อพัฒนาห้องปฏิบัติการที่จะขัดแย้งกับความคิด ปัญหา คือ อธิบาย