Researchers generally agree with th

Researchers generally agree with the notion that distractors such as
noise or light may potentially aff ect learners psychologically and impede
motor performance ( Siu, Suh, Mukherjee, Oleynikov, & Stergiou, 2010 ).
Thus, for successful performance, learners need to shut out such distracting
stimuli if they aff ect motor performance ( Lee, Chung, Kim, & Lee,
2002 ). Such distractors can be classifi ed into external and internal factors,
where external factors include noise, light, layout of sports arena,
and movement of spectators; whereas internal factors include fear of being
judged, self-doubt, excessive self-consciousness, and anxiety ( Singer,
Cauraugh, Murphey, Tennant, Chen, & Lidor, 1991 ).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจัยยอมรับโดยทั่วไปความที่ distractors เช่นเสียงหรือแสงอาจอาจเรียน ect ลแช psychologically และเป็นอุปสรรคขัดขวางประสิทธิภาพมอเตอร์ (โจ๊ก Suh, Mukherjee, Oleynikov, & Stergiou, 2010)จึง การปฏิบัติงานประสบความสำเร็จ ผู้เรียนจำเป็นต้องพรมดังกล่าวรบกวนสิ่งเร้าถ้าพวกเขาลแช ect มอเตอร์ประสิทธิภาพ (ลี ชุ คิม & Lee2002) . distractors เช่นสามารถ classifi ed เป็นปัจจัยภายนอก และภายในปัจจัยภายนอกที่รวมเสียง แสง รูปแบบของสนามกีฬาและบวช ในขณะที่ปัจจัยภายในได้แก่ความกลัวความตัดสิน สงสัยในตนเอง self-consciousness มากเกินไป และความวิตกกังวล (นักร้องCauraugh, Murphey, Tennant เฉิน & Lidor, 1991)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจัยโดยทั่วไปเห็นด้วยกับความคิดที่ว่าตัวลวงเช่น
เสียงหรือแสงอาจเรียนอาจ AFF ect จิตใจและเป็นอุปสรรคต่อ
การปฏิบัติงานมอเตอร์ (งุด, พ้มเค Oleynikov และ Stergiou 2010).
ดังนั้นสำหรับผลการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จผู้เรียนจะต้องปิดออกดังกล่าว เสียสมาธิ
เร้าถ้าพวกเขา AFF ect ประสิทธิภาพมอเตอร์ (ลีจุง, คิมและลี
2002) ลวงดังกล่าวสามารถเอ็ด classifi เป็นปัจจัยภายในและภายนอก
ที่ปัจจัยภายนอกรวมเสียง, แสง, รูปแบบของสนามกีฬา
และการเคลื่อนไหวของผู้ชม; ขณะที่ปัจจัยภายใน ได้แก่ กลัวว่าจะถูก
ตัดสินด้วยตนเองสงสัยมากเกินไปประหม่าและความวิตกกังวล (นักร้อง
Cauraugh, Murphey นันต์, เฉินและ Lidor, 1991)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจัยโดยทั่วไปเห็นด้วยกับความคิดที่ distractors เช่น
เสียงหรือแสงอาจ AFF ผู้เรียน ect psychologically และขัดขวาง
ประสิทธิภาพมอเตอร์ ( ซิวซู ชี oleynikov & stergiou , , , 2010 ) .
ดังนั้นเพื่อความสำเร็จในการปฏิบัติงาน ผู้เรียนต้องปิดกั้นดังกล่าวไม่เหมาะสม
สิ่งเร้าถ้าพวกเขา AFF ect มอเตอร์ประสิทธิภาพ ( ลี & ชุง คิม ลี
2002 )เช่น distractors สามารถ classifi เอ็ดเป็นปัจจัยภายในและปัจจัยภายนอก ปัจจัยภายนอก ได้แก่
ที่ , เสียง , แสง , รูปแบบของเวทีกีฬา
และการเคลื่อนไหวของผู้ชม ส่วนปัจจัยภายใน ได้แก่ กลัวถูก
ครอบครองข้อสงสัยตนเองมากเกินไปด้วยตนเอง และความวิตกกังวล ( นักร้อง
cauraugh Murphey นันต์ , , , & lidor เฉิน , 1991 )