Background: Research in sport coach

Background: Research in sport coaching and sport pedagogy including studies published in this special issue bring to the fore the relationship between learning and culture in contexts of high-performance sport. This paper acknowledged that how learning, culture and their relationship are conceptualised is a crucial issue for researchers and professionals in high-performance sport. Purpose and approach: This paper arises from a theoretical analysis of the research studies presented in this special issue. The analysis undertaken focused on the understanding and representation of the concepts of learning and culture and critically examined the methodological application of particular conceptualisations. The intention was to extend insight into both theoretical and methodological issues associated with understanding and researching athlete and coach learning, and high-performance sport settings. Findings and discussion: This paper identifies tendencies for separatist and reductionist thinking about learning and culture in high-performance sport settings. A relational perspective is identified as critical to extending research and professional practice that is directed towards learning and/or culture. Researchers are urged to avoid identifying either athlete or coach learning (only) with specific events or experiences, and similarly avoid positioning culture as something that sits apart from athletes' and coaches' participation and learning in elite sport settings. The dual notions of "learning practices as cultural practice" and "cultural practice as pedagogical practice" are proposed as a basis for holistic thinking about learning and culture in high-performance sport settings. The extent to which such thinking is reflected in the various contributions to the special issue is considered. Attention is then directed to the methodological challenges that researchers face if they are to reflect a conceptualisation of learning as both embedded and embodied in cultural practices. Challenging and extending the underlying vision of learning that researchers, coaches and athletes have is revealed as a critical consideration in regard to research design, data collection and ways in which participants are variously positioned, represented and "involved" in research. Embodied perspectives are identified as particularly worthy of greater attention in contemporary research that seeks to extend understanding of athlete and/or coaches' learning and lived experiences within and amidst elite sporting cultures. Recent scholarship focusing on the body and lived experience is identified as providing theoretical and methodological insights that can extend future research and practice. Conclusions: Foregrounding a relational perspective is fundamental to extending the understanding of learning and culture in high-performance sport. Future research also needs to clearly embrace the methodological challenges presented by new conceptualisations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พื้นหลัง: การวิจัยในการฝึกกีฬาและการกีฬาการศึกษารวมถึงการศึกษาที่ตีพิมพ์ในฉบับพิเศษนี้นำไปข้างหน้าความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้และวัฒนธรรมในบริบทของการเล่นกีฬามีประสิทธิภาพสูงขึ้น กระดาษนี้ยอมรับว่า วิธีการเรียนรู้ วัฒนธรรม และความสัมพันธ์ของพวกเขามีแนวคิดว่าปัญหาสำคัญสำหรับนักวิจัยและผู้เชี่ยวชาญในกีฬาประสิทธิภาพสูง วัตถุประสงค์และวิธีการ: เอกสารนี้เกิดจากการวิเคราะห์ทางทฤษฎีของการศึกษาวิจัยในปัญหาพิเศษนี้ ดำเนินการวิเคราะห์เน้นความเข้าใจและนำเสนอแนวคิดการเรียนรู้และวัฒนธรรม และตรวจสอบการประยุกต์ใช้วิธีของ conceptualisations โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เป้าหมายคือการ ขยายความเข้าใจในปัญหาทั้งทฤษฎี และวิธีที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา และวิจัยนักกีฬา และโค้ชการเรียนรู้ และการตั้งค่าประสิทธิภาพกีฬา ประเด็นและคำอธิบาย: กระดาษนี้ระบุแนวโน้มสำหรับแบ่งแยกและ reductionist ที่คิดเกี่ยวกับการเรียนรู้และวัฒนธรรมในการตั้งค่าประสิทธิภาพกีฬา มุมมองเชิงถูกระบุเป็นสำคัญในการวิจัยและวิชาชีพที่นำไปสู่การเรียนรู้หรือวัฒนธรรม นักวิจัยสามารถเข้าไปหลีกเลี่ยงการระบุนักกีฬาหรือโค้ชการเรียนรู้ (เท่านั้น) เฉพาะกิจกรรมหรือประสบการณ์ และในทำนองเดียวกัน หลีกเลี่ยงตำแหน่งวัฒนธรรมเป็นสิ่งที่อยู่นอกเหนือจากนักกีฬา และมีส่วนร่วมและการเรียนรู้ในยอดของโค้ชกีฬาการตั้งค่า ความคิดคู่ของ "วิธีการเรียนรู้เป็นวัฒนธรรมปฏิบัติ" และ "วัฒนธรรม practice เป็นวิธีสอนที่มีการนำเสนอเป็นพื้นฐานสำหรับการคิดแบบองค์รวมเกี่ยวกับการเรียนรู้และวัฒนธรรมในการตั้งค่าประสิทธิภาพกีฬา ถือเป็นขอบเขตซึ่งความคิดดังกล่าวประกอบสมทบปัญหาพิเศษต่าง ๆ ความสนใจแล้วสู่ความท้าทายวิธีที่นักวิจัยต้องเผชิญถ้าพวกเขาจะสะท้อนให้เห็นถึง conceptualisation ของการเรียนรู้เป็นทั้งฝัง และ embodied ในปฏิบัติการทางวัฒนธรรม ท้าทายและขยายวิสัยทัศน์พื้นฐานของการเรียนรู้ที่นักวิจัย โค้ช และนักกีฬาที่มีการเปิดเผยเป็นปัจจัยสำคัญในเรื่องการออกแบบการวิจัย เก็บรวบรวมข้อมูลและวิธีการที่ผู้เรียนจะเพิ่มตำแหน่ง เป็นตัวแทน และ "ส่วนร่วม" ในการวิจัย รวบรวมมุมมองจะถูกระบุเป็นอย่างยิ่งน่าสนใจมากขึ้นในการวิจัยร่วมสมัยที่พยายามขยายความเข้าใจของนักกีฬาหรือผู้ฝึกสอนของการเรียนรู้ และอาศัยประสบการณ์ภายใน และอยู่ ท่ามกลางยอดกีฬาวัฒนธรรม ระบุล่าทุนเน้นร่างกาย และอาศัยประสบการณ์เป็นการให้ข้อมูลเชิงลึกที่สามารถขยายการวิจัยในอนาคตและการปฏิบัติทฤษฎี และวิธี สรุป: Foregrounding มุมมองเกี่ยวข้องเป็นพื้นฐานเพื่อขยายความเข้าใจในการเรียนรู้และวัฒนธรรมในการเล่นกีฬามีประสิทธิภาพสูง วิจัยในอนาคตยังต้องโอบกอดความท้าทายวิธีที่นำเสนอ โดย conceptualisations ใหม่อย่างชัดเจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พื้นหลัง: การวิจัยในการฝึกกีฬาและการเรียนการสอนกีฬารวมถึงการศึกษาที่ตีพิมพ์ในฉบับพิเศษนี้จะนำไปข้างหน้าความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้และวัฒนธรรมในบริบทของการเล่นกีฬาที่มีประสิทธิภาพสูง บทความนี้ได้รับการยอมรับว่าวิธีการเรียนรู้วัฒนธรรมและความสัมพันธ์ของพวกเขาจะแนวความคิดที่เป็นปัญหาสำคัญสำหรับนักวิจัยและผู้เชี่ยวชาญในการเล่นกีฬาที่มีประสิทธิภาพสูง วัตถุประสงค์และวิธีการ: กระดาษนี้เกิดขึ้นจากการวิเคราะห์ทางทฤษฎีของการศึกษาวิจัยที่นำเสนอในเรื่องนี้เป็นพิเศษ การวิเคราะห์การดำเนินการมุ่งเน้นไปที่ความเข้าใจและการเป็นตัวแทนของแนวคิดของการเรียนรู้และวัฒนธรรมและวิกฤตการตรวจสอบการประยุกต์ใช้ระเบียบวิธีการของ conceptualisations โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความตั้งใจที่จะขยายความเข้าใจในปัญหาทั้งทางทฤษฎีและระเบียบวิธีการที่เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจและการวิจัยของนักกีฬาและโค้ชการเรียนรู้และการตั้งค่าการเล่นกีฬาที่มีประสิทธิภาพสูง ผลการวิจัยและการอภิปราย: กระดาษนี้จะระบุแนวโน้มสำหรับการแบ่งแยกดินแดนและความคิดเกี่ยวกับการเรียน reductionist และวัฒนธรรมในการตั้งค่าการเล่นกีฬาที่มีประสิทธิภาพสูง มุมมองเชิงสัมพันธ์ถูกระบุว่าเป็นสิ่งสำคัญที่จะขยายการวิจัยและการปฏิบัติมืออาชีพที่เป็นผู้กำกับที่มีต่อการเรียนรู้และ / หรือวัฒนธรรม นักวิจัยจะถูกกระตุ้นให้หลีกเลี่ยงการระบุทั้งนักกีฬาโค้ชหรือการเรียนรู้ (เท่านั้น) กับเหตุการณ์ที่เฉพาะเจาะจงหรือประสบการณ์และในทำนองเดียวกันหลีกเลี่ยงการวางตำแหน่งวัฒนธรรมเป็นสิ่งที่อยู่นอกเหนือจากนักกีฬาและโค้ชมีส่วนร่วมและการเรียนรู้ในการตั้งค่าการเล่นกีฬาของชนชั้นสูง ความคิดที่สองของ "วิธีปฏิบัติในการเรียนรู้การปฏิบัติทางวัฒนธรรม" และ "วัฒนธรรมการปฏิบัติการสอน" มีการเสนอเป็นพื้นฐานสำหรับการคิดแบบองค์รวมเกี่ยวกับการเรียนรู้และวัฒนธรรมในการตั้งค่าการเล่นกีฬาที่มีประสิทธิภาพสูง ขอบเขตที่คิดดังกล่าวสะท้อนให้เห็นในผลงานต่าง ๆ เพื่อให้ปัญหาเป็นพิเศษคือการพิจารณา ความสนใจเป็นผู้กำกับแล้วกับความท้าทายระเบียบวิธีการที่นักวิจัยต้องเผชิญถ้าพวกเขาจะสะท้อนให้เห็นถึง conceptualisation ของการเรียนรู้ขณะที่ทั้งสองฝังตัวและเป็นตัวเป็นตนในการปฏิบัติทางวัฒนธรรม ท้าทายและขยายวิสัยทัศน์พื้นฐานของการเรียนรู้ว่านักวิจัยโค้ชและนักกีฬาได้ถูกเปิดเผยเป็นข้อพิจารณาที่สำคัญในเรื่องการออกแบบการวิจัยการเก็บรวบรวมข้อมูลและวิธีการที่ผู้เข้าร่วมอยู่ในตำแหน่งที่แตกต่างเป็นตัวแทนและ "มีส่วนร่วม" ในการวิจัย มุมมองเป็นตัวเป็นตนถูกระบุว่าเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งค่าของความสนใจมากขึ้นในการวิจัยร่วมสมัยที่พยายามที่จะขยายความเข้าใจของนักกีฬาและ / หรือการเรียนรู้ของโค้ชและอาศัยประสบการณ์ทั้งภายในและท่ามกลางวัฒนธรรมกีฬาของชนชั้นสูง ทุนการศึกษาที่ผ่านมามุ่งเน้นไปที่ร่างกายและอาศัยประสบการณ์ที่ถูกระบุว่าเป็นให้ความรู้ความเข้าใจในทางทฤษฎีและระเบียบวิธีการที่สามารถขยายการวิจัยและการปฏิบัติในอนาคต สรุปผลการวิจัย: foregrounding มุมมองเชิงสัมพันธ์เป็นพื้นฐานในการขยายความเข้าใจในการเรียนรู้และวัฒนธรรมในการเล่นกีฬาที่มีประสิทธิภาพสูง การวิจัยในอนาคตยังมีความต้องการที่จะโอบกอดอย่างชัดเจนกับความท้าทายระเบียบวิธีการที่นำเสนอโดย conceptualisations ใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พื้นหลัง : การวิจัยในการฝึกกีฬาและการสอนรวมทั้งการศึกษาที่ตีพิมพ์ในฉบับพิเศษนี้ให้ระวังความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้ในบริบทของวัฒนธรรมและกีฬาประสิทธิภาพสูงกีฬา กระดาษนี้ยอมรับว่า วิธีการเรียนรู้ วัฒนธรรม และความสัมพันธ์ของพวกเขาเป็น conceptualized เป็นปัญหาสําคัญสําหรับนักวิจัยและผู้เชี่ยวชาญในประสิทธิภาพสูงกีฬา วิธีการที่วัตถุประสงค์และกระดาษนี้เกิดขึ้นจากการวิเคราะห์ทางทฤษฎีของการศึกษาวิจัยที่นำเสนอในฉบับพิเศษนี้ การวิเคราะห์โดยเน้นความเข้าใจ และการเป็นตัวแทนของแนวคิดของการเรียนรู้วัฒนธรรมและวิกฤตตรวจสอบใบสมัครไม่สมบูรณ์โดยเฉพาะ conceptualisations . ความตั้งใจคือการขยายลึกเข้าไปในปัญหา ทั้งทฤษฎี และระเบียบวิธีการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจและนักกีฬาและโค้ชกีฬาการเรียนรู้ , การตั้งค่าและมีประสิทธิภาพสูง การค้นพบและการอภิปราย : กระดาษนี้เพื่อระบุแนวโน้มและแบ่งแยก reductionist คิดเกี่ยวกับการเรียนรู้วัฒนธรรมและกีฬาในการตั้งค่าที่มีประสิทธิภาพสูง . มุมมองเชิงสัมพันธ์จะระบุว่า การขยายการวิจัยและการปฏิบัติที่เป็นมืออาชีพ โดยตรงต่อการเรียนรู้ และ / หรือ วัฒนธรรม นักวิจัยจะกระตุ้นให้หลีกเลี่ยงการระบุทั้งนักกีฬาและโค้ชการเรียนรู้ ( เท่านั้น ) กับเหตุการณ์เฉพาะหรือประสบการณ์ ในทำนองเดียวกันหลีกเลี่ยงวัฒนธรรมตำแหน่งเป็นสิ่งที่อยู่นอกเหนือจากการมีส่วนร่วมของนักกีฬาและโค้ช และการเรียนรู้ในการตั้งค่ากีฬายอด ความคิดที่สองของ " การปฏิบัติการเรียนรู้การปฏิบัติทางวัฒนธรรม " และ " วัฒนธรรมการฝึกปฏิบัติ " การเสนอเพื่อเป็นพื้นฐานในการคิดแบบองค์รวมเกี่ยวกับการเรียนรู้วัฒนธรรมและกีฬาในการตั้งค่าที่มีประสิทธิภาพสูง . ขอบเขตซึ่งความคิดดังกล่าวสะท้อนให้เห็นในผลงานต่าง ๆ ปัญหาพิเศษ ถือว่า สนใจจะกำกับแล้วให้ความท้าทายวิธีการที่นักวิจัยหน้าถ้าพวกเขาจะสะท้อนให้เห็นถึงมนต์คาถาของการเรียนรู้ทั้งฝังตัวและ embodied ในการปฏิบัติทางวัฒนธรรม ความท้าทายและการขยายวิสัยทัศน์ของการเรียนรู้พื้นฐานที่นักวิจัย , โค้ชและนักกีฬาได้ถูกเปิดเผยโดยการพิจารณาที่สำคัญในเรื่องของการออกแบบการวิจัยการเก็บรวบรวมข้อมูลและวิธีการที่ผู้เข้าร่วมจะออกวางตลาดในตําแหน่งแทน และ " เกี่ยวข้อง " ในงานวิจัย ใช้มุมมองตามที่ระบุโดยเฉพาะอย่างยิ่งคุ้มค่าของความสนใจมากขึ้นในการวิจัยร่วมสมัยที่พยายามที่จะขยายความเข้าใจของนักกีฬา และ / หรือ โค้ชของ การเรียนรู้ และประสบการณ์ชีวิต และ วัฒนธรรม กีฬา ภายใน ท่ามกลางยอด ล่าสุดทุนการศึกษาเน้นร่างกายและประสบการณ์จะระบุว่า การให้ข้อมูลเชิงลึกที่สามารถขยายทฤษฎีและระเบียบวิธีการวิจัย และการปฏิบัติในอนาคต สรุป : foregrounding มุมมองเชิงสัมพันธ์คือพื้นฐานของการเรียนรู้ และการทำความเข้าใจในวัฒนธรรมกีฬาประสิทธิภาพสูง การวิจัยในอนาคตยังต้องชัดเจนยอมรับในความท้าทายที่นำเสนอโดย conceptualisations ใหม่