9. Work directly with the student t

9. Work directly with the student to produce change for a dollar. Go back to previous steps, if needed, to reinforce concepts. Mastery at this point should complete the first objective listed.

10. Review the student's ability to discriminate between a $ 1 bill and a $5 bill (ADT 146).

11. Modify the concept of Step 9 to having the student count out four $1 bills and then give change for $1 when he or she is presented with a $5 bill. Continue until the second objective is met.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

9. ทำงานโดยตรงกับนักศึกษาการเปลี่ยนแปลงสำหรับดอลลาร์ ย้อนกลับไปยังขั้นตอนก่อนหน้านี้ ถ้าจำเป็น เพื่อเสริมสร้างแนวคิด เป็นครูที่จุดนี้ควรกรอกวัตถุประสงค์แรกที่แสดง10. ทบทวนของนักเรียนความสามารถในการเหยียดระหว่างตั๋ว $ 1 และ $5 รายการ (ADT 146)11. ปรับเปลี่ยนแนวคิดของขั้นตอนที่ 9 มีนักเรียนนับออกตั๋ว $1 4 และจากนั้น ให้เปลี่ยนแปลง $ 1 เมื่อเขาหรือเธอที่นี่ มีตั๋ว $5 ต่อไปจนกว่าจะเป็นไปตามวัตถุประสงค์ที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

9. การทำงานโดยตรงกับนักเรียนในการผลิตการเปลี่ยนแปลงดอลลาร์ กลับไปที่ขั้นตอนก่อนหน้าถ้าจำเป็นที่จะเสริมสร้างแนวคิด การเรียนรู้ที่จุดนี้ควรกรอกวัตถุประสงค์แรกที่แสดง. 10 ตรวจสอบความสามารถของนักเรียนที่จะแยกแยะระหว่างการเรียกเก็บเงิน $ 1 และ 5 $ บิล (สทน 146). 11 ปรับเปลี่ยนแนวคิดของขั้นตอนที่ 9 จะมีนักเรียนนับจากสี่ $ 1 ค่าใช้จ่ายแล้วให้เปลี่ยนแปลง 1 $ เมื่อเขาหรือเธอจะนำเสนอกับการเรียกเก็บเงิน $ 5 ต่อไปจนกว่าวัตถุประสงค์ที่สองจะพบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

9 . ทำงานโดยตรงกับนักเรียนที่จะผลิตเหรียญ . กลับไปที่ขั้นตอนก่อนหน้า ถ้าจำเป็น เพื่อเสริมสร้างแนวคิด ไว้ที่จุดนี้น่าจะเสร็จสมบูรณ์ก่อนวัตถุประสงค์อยู่

10 ตรวจสอบความสามารถของนักเรียนในการเลือกปฏิบัติระหว่าง $ 1 และ $ 5 บิล บิล ( ADT 146 ) .

11ปรับเปลี่ยนแนวคิดของขั้นตอนที่ 9 มีจำนวนนักเรียน 4 1 ดอลล์ แล้วให้เปลี่ยนเป็น $ 1 เมื่อเขาหรือเธอจะแสดงด้วยการเรียกเก็บเงิน $ 5 วัตถุประสงค์ที่สองต่อไปจนกว่าจะพบ