In terms of instruction, a model of

In terms of instruction, a model of cognition permits the meaningful
interpretation of assessment results in terms of what students know, guiding choices about
what needs to be reviewed and what instruction should target next

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในแง่ของการเรียนการสอนรูปแบบของความรู้ความเข้าใจอนุญาตให้มีความหมาย
แปลความหมายของผลการประเมินในแง่ของสิ่งที่นักเรียนรู้แนวทางทางเลือกเกี่ยวกับ
สิ่งที่จะต้องตรวจสอบและการเรียนการสอนในสิ่งที่ควรจะกำหนดเป้าหมายต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในแง่ของการจัดการเรียนการสอน , รูปแบบของการอนุญาตให้มีความหมายการแปลความหมายของผลการประเมินในแง่ของสิ่งที่นักเรียนรู้ที่แนะนำให้เลือกเกี่ยวกับสิ่งที่จะต้องพิจารณา และสิ่งที่สอนควรเป้าหมายถัดไป