If pre-referral interventions are u

If pre-referral interventions are unsuccessful, an individual is referred for special education services. Referrals can come from many different sources. For infants, toddlers, and preschoolers, IDEA '04 stresses the importance of an activity it calls "child find," where those with disabilities are actively sought. In these cases, referrals can come from parents, a social service agency, public health nurses, day care professionals, or a doctor. Young children who are at risk of having disabilities because of improper prenatal care, low birth weight, accident or trauma during infancy, or child abuse are referred for special services. Also, those with visible indications of a disability (e.g., a missing arm or leg, facial differences resulting from Down syndrome) or other signals of significant developmental delay (e.g., an 18-month-old not walking independently or a three-year-old not talking) are usually identified early and receive early intervention services during infancy or their preschool years. Typically, the referral process begins sooner for children with severe disabilities, because their disabilities are obvious at birth or during infancy. As children grow older, other signs often trigger referrals. For example, a toddler who is not walking by age two and a preschooler not talking by age three are both candidates for early referrals. As children get older, reasons for referrals change as well. Students whose academic performance is significantly behind that of their classmates or who continually misbehave and disrupt the learning environment often draw the attention of their teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้าการแทรกแซงก่อนการอ้างอิงมีไม่ประสบความสำเร็จแต่ละคนจะเรียกว่าสำหรับการให้บริการการศึกษาพิเศษ อ้างอิงได้มาจากแหล่งที่มาที่แตกต่างกัน สำหรับเด็กทารกเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน, '04 ความคิดที่เน้นความสำคัญของกิจกรรมที่เรียกว่า "เด็กหา" ที่ผู้ที่มีความพิการจะขอแข็งขัน ในกรณีเหล่านี้อ้างอิงมาจากผู้ปกครองซึ่งเป็นหน่วยงานบริการสังคมพยาบาลสาธารณสุขผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลวันหรือแพทย์ เด็กเล็กที่มีความเสี่ยงของการมีคุณภาพชีวิตคนพิการเพราะการดูแลก่อนคลอดที่ไม่เหมาะสม, น้ำหนักแรกเกิดต่ำที่เกิดอุบัติเหตุหรือการบาดเจ็บในระหว่างการทำผิดกฎเกี่ยววัยเด็กหรือเด็กจะเรียกว่าสำหรับการให้บริการพิเศษ นอกจากนี้ยังมีผู้ที่มีข้อบ่งชี้ที่มองเห็นได้ของความพิการ (เช่นแขนขาดหายไปหรือขาความแตกต่างบนใบหน้าที่เกิดจากกลุ่มอาการของโรคลง) หรือสัญญาณอื่น ๆ ของพัฒนาการล่าช้าอย่างมีนัยสำคัญ (เช่น 18 เดือนอายุไม่เดินอิสระหรือสามปีไม่ได้พูดถึง) จะมีการระบุต้นและมักจะได้รับบริการการแทรกแซงในช่วงต้นวัยเด็กของพวกเขาหรือเด็กก่อนวัยเรียน ปีที่ผ่านมา โดยทั่วไปแล้วกระบวนการการอ้างอิงที่เริ่มต้นเร็วสำหรับเด็กที่มีความพิการรุนแรงเพราะความพิการของพวกเขาอย่างเห็นได้ชัดตั้งแต่แรกเกิดหรือในช่วงวัยเด็ก เป็นเด็กโตขึ้นอาการอื่น ๆ ที่มักจะก่อให้เกิดการอ้างอิง ตัวอย่างเช่นเด็กวัยหัดเดินที่ไม่ได้เดินสองอายุและ preschooler ไม่ได้พูดถึงโดยอายุสามขวบเป็นผู้สมัครทั้งสองสำหรับการแนะนำผลิตภัณฑ์ในช่วงต้น ในขณะที่เด็กได้รับเก่าเหตุผลสำหรับการแนะนำผลิตภัณฑ์เปลี่ยนเช่นกันนักเรียนที่มีผลการดำเนินงานอย่างมีนัยสำคัญที่อยู่เบื้องหลังการที่เพื่อนร่วมชั้นหรือผู้ที่ประพฤติมิชอบอย่างต่อเนื่องและส่งผลกระทบต่อสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ของพวกเขานักวิชาการมักจะดึงดูดความสนใจของครูของพวกเขา.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถ้าไม่สำเร็จ pre-referral งาน บุคคลถูกอ้างอิงในบริการการศึกษาพิเศษ อ้างอิงมาจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ทารก เด็กวัยหัดเดิน และ preschoolers ความคิด ' 04 เน้นความสำคัญของกิจกรรมเรียก "ค้นเด็กหา ที่ทุพพลภาพจะกำลังขอ ในกรณีเหล่านี้ อ้างอิงอาจมาจากผู้ปกครอง หน่วยงานการบริการสังคม พยาบาลสาธารณสุข ผู้เชี่ยวชาญดูแลวัน หรือแพทย์ เด็กหนุ่มมีความพิการเนื่องจากการดูแลก่อนคลอดไม่เหมาะสม ความเสี่ยงต่ำน้ำหนักเกิด อุบัติเหตุ หรือการบาดเจ็บระหว่างตราสินค้า หรือละเมิดสิทธิเด็กอย่างสำหรับบริการพิเศษ ยัง ผู้ที่ มีการบ่งชี้การปรากฏของความพิการ (เช่น การขาดแขนหรือขา หน้าแตกที่เกิดจากดาวน์ซินโดรม) หรือสัญญาณอื่น ๆ ของล่าช้าที่พัฒนาอย่างมีนัยสำคัญ (เช่น 18 เดือนอายุไม่เดินอย่างอิสระหรือเป็นสามปีไม่ได้พูด) มักระบุก่อน และได้รับบริการการขัดจังหวะโดยช่วงระหว่างตราสินค้าหรือปีของ preschool โดยทั่วไป การอ้างอิงเริ่มเร็วสำหรับเด็กพิการรุนแรง เนื่องจากความพิการของพวกเขาชัดเจน ที่เกิด หรือ ในวัยเด็ก เป็นเด็กเติบโตเก่า อื่น ๆ สัญญาณทริกเกอร์อ้างอิงมักจะ ตัวอย่าง เด็กที่หัดเดินแบบที่จะไม่เดินตามอายุสอง preschooler ที่ไม่ได้พูดตามอายุ 3 มีผู้สมัครทั้งสองสำหรับการอ้างอิงช่วง ก็เด็กเก่า เหตุผลในการอ้างอิงเปลี่ยนแปลงเช่น นักเรียนที่มีผลการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญอยู่ด้านหลังของเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา หรือที่ misbehave อย่างต่อเนื่อง และรบกวนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้มักจะดึงความสนใจของครูของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หากการแทรกแซงทางก่อน - การอ้างอิงจะไม่ประสบความสำเร็จแบบเฉพาะรายที่มีชื่อเรียกอีกอย่างหนึ่งว่าสำหรับบริการการศึกษาพิเศษ การแนะนำได้มาจากแหล่งที่แตกต่างกันจำนวนมาก สำหรับทารกและเด็กเล็ก preschoolers ความคิด 04 เน้นความสำคัญของกิจกรรมที่จะเรียกว่า"ได้พบกับเด็ก"สถานที่ซึ่งผู้ที่มีความพิการกำลังแสวงหา ในกรณีนี้การแนะนำสามารถมาจากพ่อแม่หน่วยงานบริการสังคมนางพยาบาลด้านการดูแล สุขภาพ ของประชาชนวันหรือแพทย์ที่. เด็กที่มีความเสี่ยงของการมีผู้ ทุพพลภาพ ได้รับบาดเจ็บเนื่องจากการเกิดอุบัติเหตุหรือการดูแลก่อนคลอดน้ำหนักในขณะเกิดต่ำอย่างไม่ถูกต้องในระหว่างการข่มขืนกระทำชำเราหรือเด็กทารกจะถูกอ้างถึงสำหรับบริการต่างๆที่พิเศษ นอกจากนั้นยังเหมาะสำหรับผู้ที่มีความพิการที่สามารถมองเห็นได้จาก(เช่นแขนที่ขาดหายไปหรือขาใบหน้าความแตกต่างกันซึ่งเป็นผลจากลงโรค)หรืออื่นๆอย่างมีนัยสำคัญของการพัฒนาการส่งสัญญาณการหน่วงเวลา(เช่น,ที่ 18 - เดือน - เก่าไม่ได้เดินไปถึงยังได้อย่างเป็นอิสระหรือที่สามปีเก่าไม่ได้กำลังพูดถึง)โดยปกติมีระบุว่าช่วงเช้าตรู่และได้รับการแทรกแซงการบริการในระหว่างช่วงต้นตั้งแต่ยังแบเบาะหรือของพวกเขาผมปี. โดยปกติแล้วกระบวนการการแนะนำที่เริ่มไม่ช้าก็เร็วสำหรับเด็กที่พร้อมด้วยผู้ ทุพพลภาพ อย่างรุนแรงเพราะความบกพร่องของเขาได้ชัดเจนที่เกิดหรือในระหว่างตั้งแต่ยังแบเบาะ เป็นเด็กเติบโตมากกว่าสัญญาณอื่นๆมักทำให้เกิดการแนะนำ ตัวอย่างเช่นสำหรับเด็กเล็กที่ไม่ใช่ผู้ได้เดินไปตามอายุสองและ preschooler ที่ไม่ได้พูดตามอายุสามมีผู้สมัครทั้งที่เป็นการแนะนำช่วงต้น เป็นเด็กจะได้รับมากกว่าเหตุผลสำหรับการแนะนำการเปลี่ยนเป็นอย่างดีนักเรียนซึ่งมีการศึกษา ประสิทธิภาพ การทำงานเป็นอย่างมากหลังเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขานั้นหรือที่ประพฤติอย่างต่อเนื่องและทำให้ สภาพแวดล้อม ในการเรียนรู้ที่จะดึงดูดความสนใจของครูอาจารย์ของตน.