AbstractDistance learning (DL) stud

Abstract

Distance learning (DL) students typically learn with very limited or no requirements for physical presence and this often means that learning may be perceived as a more isolating or less ‘natural’ experience. Postgraduate (PG) DL students are particularly vulnerable as mature students with working and family commitments who require more support in their transition to a DL PG study, having experienced a longer break in education. This paper presents the main findings of a survey of 82 students and semi-structured interviews with 11 students studying at the Robert Gordon University (Aberdeen, Scotland). The research explored their expectations and challenges encountered in transitioning to a DL PG study across a number of different subject areas. The study found that the online induction process should meet a variety of expectations and needs, focusing primarily on academic and social aspects. DL study can be an isolating experience, which can be made less alienating when there is a chance for students to get to know their peers and teaching staff. An inclusive approach to online induction geared towards flexible support and interactive, engaging content is an important consideration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อระยะการเรียนรู้ (DL) โดยทั่วไปเรียนด้วยมากจำกัดหรือไม่มีข้อกำหนด สำหรับตนเอง และนี้มักจะหมายถึง ว่า การเรียนรู้อาจจะรู้สึก เป็นแยกมากกว่า หรือน้อย กว่าประสบการณ์ 'ธรรมชาติ' นักเรียน DL (PG) สูงกว่าปริญญาตรีมีบ่อยกว่านักเรียนแก่ ๆ กับภาระผูกพันทำงาน และครอบครัวที่ต้องการการสนับสนุนเพิ่มเติมในการเปลี่ยนการศึกษา DL PG มีประสบการณ์ตำแหน่งการศึกษา บทความนี้นำเสนอประเด็นหลักของการสำรวจของนักเรียน 82 และการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างกับ 11 นักเรียนมหาวิทยาลัยโรเบิร์ตกอร์ดอน (อเบอร์ดีน สกอตแลนด์) การวิจัยสำรวจความคาดหวังและปัญหาและความท้าทายในการก้าวไปศึกษา DL PG ต่าง ๆ แตกต่างกันเรื่อง ผลการศึกษาพบว่า กระบวนการเหนี่ยวนำออนไลน์ควรตอบสนองความคาดหวังและเน้นหลักในด้านวิชาการ และสังคม ความต้องการที่หลากหลาย ศึกษา DL ได้แยกประสบการณ์ ซึ่งสามารถทำ alienating น้อยเมื่อมีโอกาสให้นักเรียนได้รับรู้ว่าเพื่อนๆ และครูผู้สอน วิธีการรวมเพื่อเหนี่ยวนำออนไลน์มุ่งสนับสนุนความยืดหยุ่น และการโต้ตอบ การมีส่วนร่วมเนื้อหามีมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ

การเรียนทางไกล (DL) นักเรียนมักจะเรียนรู้ที่มี จำกัด มากหรือความต้องการสำหรับการปรากฏตัวทางกายภาพและนี้มักจะหมายความว่าการเรียนรู้อาจจะมองว่าเป็น Isolating มากหรือน้อยประสบการณ์ 'ธรรมชาติ' สูงกว่าปริญญาตรี (PG) นักเรียน DL มีความเสี่ยงโดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนผู้ใหญ่กับการทำงานและครอบครัวภาระผูกพันที่ต้องมีการสนับสนุนมากขึ้นในการเปลี่ยนแปลงของพวกเขาการศึกษา DL PG มีประสบการณ์การพักผ่อนระยะยาวในการศึกษา บทความนี้นำเสนอผลการวิจัยหลักของการสำรวจความคิดเห็นของนักเรียนที่ 82 และการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างที่มี 11 คนกำลังศึกษาอยู่ที่มหาวิทยาลัยโรเบิร์ตกอร์ดอน (อเบอร์ดีนสกอตแลนด์บริการ) การวิจัยสำรวจความคาดหวังและความท้าทายของพวกเขาพบในการก้าวสู่การศึกษา DL PG ในจำนวนของสาขาวิชาที่แตกต่างกัน ผลการศึกษาพบว่ากระบวนการการเหนี่ยวนำออนไลน์ควรตอบสนองความหลากหลายของความคาดหวังและความต้องการเน้นหลักในด้านวิชาการและสังคม การศึกษา DL อาจเป็นประสบการณ์ที่แยกซึ่งสามารถทำแปลกแยกน้อยลงเมื่อมีโอกาสสำหรับนักเรียนที่จะได้รับรู้ว่าเพื่อนร่วมงานและพนักงานการเรียนการสอนของพวกเขา วิธีการที่จะรวมการเหนี่ยวนำออนไลน์มุ่งสู่การสนับสนุนมีความยืดหยุ่นและการโต้ตอบและเนื้อหาที่น่าสนใจคือการพิจารณาที่สำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการเรียนทางไกล ( DL ) นักเรียนจะเรียนรู้กับมากหรือไม่ จำกัด ของกายภาพและนี้มักจะหมายความว่าการเรียนรู้อาจจะมองว่าเป็นมากขึ้นหรือน้อยแยก " ธรรมชาติ " ประสบการณ์ นักศึกษาปริญญาโท ( PG ) DL มีความเสี่ยงโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นผู้ใหญ่ที่มีการทำงานและภาระทางครอบครัวที่ต้องสนับสนุนเพิ่มเติมในการเปลี่ยนเป็น DL PG การศึกษา มีประสบการณ์นานจะทำลายการศึกษา บทความนี้เสนอผลหลักของการสำรวจ 82 คนและการสัมภาษณ์กับ 11 คน ศึกษาอยู่ที่มหาวิทยาลัยโรเบิร์ตกอร์ดอน ( อเบอร์ดีน , ก็อตแลนด์ ) การวิจัยสำรวจความคาดหวังของพวกเขาและความท้าทายที่พบในเปลี่ยนไป DL PG ศึกษาในหลายวิชาที่แตกต่างกัน ผลการศึกษาพบว่า กระบวนการนำออนไลน์ควรตอบสนองความหลากหลายของความคาดหวังและความต้องการ เน้นหลักในด้านวิชาการและสังคม dl การศึกษาสามารถแยกประสบการณ์ซึ่งสามารถทำให้น้อยแปลกแยกเมื่อมีโอกาส เพื่อให้นักศึกษาได้รู้จักกับเพื่อน ๆและอาจารย์ . วิธีการรวมเพื่อออนไลน์การมุ่งสู่สนับสนุนความยืดหยุ่นและการโต้ตอบและมีส่วนร่วมเนื้อหาเป็นข้อพิจารณาที่สำคัญ