that as policy develops it is imple

that as policy develops it is implemented uncritically by those working in educational institutions. in chapter 1 it was argued that as policy develops it is interpreted, re-interpreted and often challenged as the strategic direction of policy develops into organizational principles and operational practices. such conflicts are more likely where the dominant values expressed within the social-political environment are out of kilter with the values of those actors involved in implementation. wherever there is a values dissonance there is likely to be increased conflict over policy development. however, to what extent is it possible for those working in educational institutions to challenge the values base of stated policy? just as the state may be ascribed some degrees of autonomy whereby state policy does not correspond exactly to economic conditions so too might it be argued that individual educational institutions enjoy a degree of autonomy from the central state?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่เป็นนโยบายพัฒนาถูกนำมาใช้แต่โดยดี โดยผู้ที่ทำงานในสถาบันการศึกษา ในบทที่ 1 มันถูกโต้เถียงที่เป็นนโยบายพัฒนาแปล ตีความใหม่ และท้าทายมักจะเป็นทิศทางยุทธศาสตร์นโยบายพัฒนาองค์กรหลักและแนวทางการดำเนินงาน ความขัดแย้งดังกล่าวได้ว่าที่ค่าหลักที่แสดงภายในสภาพแวดล้อมสังคมการเมืองไม่ kilter กับค่าของเหล่านักแสดงที่เกี่ยวข้องในการดำเนิน ที่ใดมี ค่า dissonance มีมีแนวโน้มที่จะเพิ่มความขัดแย้งผ่านนโยบายการพัฒนา ไร ไหนเป็นไปได้สำหรับผู้ที่ทำงานในสถาบันการศึกษาท้าฐานค่าของนโยบายที่ระบุไว้หรือไม่ เหมือนอาจ ascribed รัฐ บางองศาอิสระโดยนโยบายรัฐไม่ตรงตรงกับเศรษฐกิจเงื่อนไขดังเกินไป อาจจะได้โต้เถียงว่า แต่ละสถาบันการศึกษาเพียงระดับเป็นอิสระจากรัฐส่วนกลางหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่เป็นนโยบายพัฒนาจะดำเนินการ uncritically โดยผู้ที่ทำงานในสถาบันการศึกษา ในบทที่ 1 มันก็เป็นที่ถกเถียงกันว่าเป็นนโยบายพัฒนามันถูกตีความใหม่และท้าทายการตีความมักจะเป็นทิศทางเชิงกลยุทธ์ของนโยบายพัฒนาเป็นหลักการขององค์กรและการปฏิบัติในการดำเนินงาน ความขัดแย้งดังกล่าวมีแนวโน้มมากขึ้นที่แสดงค่าที่โดดเด่นภายในสภาพแวดล้อมทางสังคมการเมืองจะออกจาก kilter กับค่านิยมของนักแสดงผู้ที่เกี่ยวข้องในการดำเนินการ ทุกที่ที่มีค่าความไม่สอดคล้องกันมีแนวโน้มที่จะมีความขัดแย้งเพิ่มขึ้นกว่าการพัฒนานโยบาย แต่สิ่งที่ขอบเขตมันเป็นไปได้สำหรับผู้ที่ทำงานในสถาบันการศึกษาที่จะท้าทายฐานค่าของนโยบายที่ระบุไว้? เช่นเดียวกับที่รัฐอาจจะกำหนดองศาบางส่วนของการปกครองตนเองโดยนโยบายของรัฐไม่สอดคล้องตรงกับเงื่อนไขทางเศรษฐกิจดังนั้นก็อาจจะเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าสถาบันการศึกษาแต่ละเพลิดเพลินกับระดับของความเป็นอิสระจากรัฐส่วนกลาง?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่เป็นนโยบายพัฒนามีการใช้งาน uncritically โดยคนที่ทำงานในสถาบันการศึกษา ในบทที่ 1 มันก็แย้งว่าเป็นนโยบายพัฒนา ก็แปลว่า จะตีความและมักจะท้าทายเป็นทิศทางกลยุทธ์ของนโยบายพัฒนาเป็นหลักการและปฏิบัติปฏิบัติความขัดแย้งดังกล่าวมีแนวโน้มที่เด่นค่าแสดงภายในสภาพแวดล้อมทางการเมืองที่สังคมจะไม่ทำงานกับคุณค่าของนักแสดงที่เกี่ยวข้องในการปฏิบัติ ทุกที่ที่มีค่าไม่สอดคล้องกันมีแนวโน้มจะเพิ่มความขัดแย้งในเรื่องการพัฒนานโยบาย อย่างไรก็ตามเท่าที่เป็นไปได้สำหรับผู้ที่ปฏิบัติงานในสถานศึกษา เพื่อท้าทายฐานค่านโยบายที่ระบุไว้ ? เช่นเดียวกับรัฐอาจจะใช้แทนบางองศาความเป็นอิสระด้านนโยบายรัฐไม่สอดคล้องตรงกับเงื่อนไขทางเศรษฐกิจดังนั้นเกินไป มันอาจจะแย้งว่าสถาบันการศึกษาแต่ละเพลิดเพลินกับระดับของความเป็นอิสระจากรัฐส่วนกลาง