A number of studies have compared a

A number of studies have compared a video program with its decomposed audio and visual presentations to determine the role of these two sources of information, individually and together (Meringoff, 1982; Nugent, 1982; Baggett and Ehrenfeucht, 1982, 1983; Beagles-Roos and Gatt, 1983; Gibbons, et al., 1986; Hayes and Kelly, 1984; Hayes, Kelly, and Mandel, 1986 Meringoff, 1982; Pezdek and Hartman, 1983; Pezdek, Lehrer, and Simon, 1984; and Pezdek and Stevens, 1984). In none of these studies did the combination of audio and visual information result in lower recall than recall from either source alone. In most of these studies, the combined use of visual and auditory symbol systems resulted in more recall than visual-only and audio-only presentations. This compels the rejection of the hypothesis that simultaneous presentation of audio and visual information necessarily compete for cognitive resources at the expense of comprehension.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จำนวนของการศึกษาได้เปรียบเทียบวีดีโอ มีเสียงสลายตัว และนำเสนอภาพเพื่อกำหนดบทบาทเหล่านี้แหล่งที่สองของข้อมูล แยก และรวมกัน (Meringoff, 1982 Nugent, 1982 Baggett และ Ehrenfeucht, 1982, 1983 ห้องพักถูกและแกตต์ 1983 Gibbons, et al., 1986 เฮยส์และเคลลี่ 1984 เฮยส์ เคลลี่ และ Mandel, 1986 Meringoff, 1982 Pezdek และ Hartman, 1983 Pezdek, Lehrer และ Simon, 1984 และ Pezdek และ Stevens, 1984) ของการศึกษาเหล่านี้ได้รวมผลข้อมูลภาพ และเสียงในการเรียกคืนต่ำกว่าเรียกคืนจากแหล่งใดเพียงอย่างเดียว ส่วนใหญ่ของการศึกษาเหล่านี้ การใช้ระบบสัญลักษณ์ที่มองเห็น และหูรวมผลในการเรียกคืนกว่า visual อย่างเดียวเสียงเดียวนำเสนอเพิ่มเติม นี้ร็อกปฏิเสธสมมติฐานที่ว่า ข้อมูลภาพ และเสียงพร้อมนำเสนอจำเป็นต้องแย่งทรัพยากรรับรู้ค่าใช้จ่ายการทำความเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากการศึกษาได้เมื่อเทียบกับโปรแกรมวิดีโอเสียงและย่อยสลายและนำเสนอภาพในการกำหนดบทบาทของทั้งสองแหล่งที่มาของข้อมูลที่เป็นรายบุคคลและร่วมกัน (Meringoff 1982; นูเจนต์ 1982; Baggett และ Ehrenfeucht, 1982, 1983; Beagles-Roos และ Gatt 1983; ชะนี, et al, 1986;. เฮย์สและเคลลี่, 1984; เฮย์ส, เคลลี่และ Mandel 1986 Meringoff 1982; Pezdek และฮาร์ทแมน, 1983; Pezdek, Lehrer และไซมอน 1984 และ Pezdek และสตีเว่น , 1984) ในไม่มีการศึกษาเหล่านี้ได้รวมกันของผลข้อมูลภาพและเสียงในการเรียกคืนต่ำกว่าการเรียกคืนจากแหล่งเพียงอย่างเดียว ในส่วนของการศึกษาเหล่านี้ใช้รวมของระบบสัญลักษณ์ที่มองเห็นและการได้ยินมีผลในการเรียกคืนมากกว่าภาพเดียวและนำเสนอเสียงเท่านั้น นี้บังคับให้การปฏิเสธสมมติฐานที่นำเสนอพร้อมกันของเสียงและข้อมูลภาพจำเป็นต้องแข่งขันกันเพื่อให้ทรัพยากรทางปัญญาที่ค่าใช้จ่ายของความเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จำนวนของการศึกษาเปรียบเทียบวิดีโอ โปรแกรมกับของเน่า ภาพและเสียงงานนำเสนอเพื่อตรวจสอบบทบาทของทั้งสองแหล่งที่มาของข้อมูลรายบุคคลและร่วมกัน ( meringoff , 1982 ; นูเจนท์ , 1982 ; แบ็กกิต และ ehrenfeucht , 1982 , 1983 ; และ beagles รูสต์ , 1983 ; ชะนี , et al . , 1986 ; เฮย์ส และ เคลลี่ , 1984 ; เฮย์ส , เคลลี่ , และ Mandel , 1986 meringoff , 1982 ; และ pezdek Hartman1983 ; pezdek เกล , และไซมอน , 1984 ; และ pezdek และ สตีเว่นส์ , 1984 ) ในเรื่องของการศึกษาเหล่านี้ได้รวมของภาพและเสียงในการเรียกคืนข้อมูลการเรียกคืนจากกว่าแหล่งเพียงอย่างเดียว ในส่วนของการศึกษาเหล่านี้รวมการใช้ภาพและเสียงระบบสัญลักษณ์ ( นึกภาพและเสียงมากกว่าแค่เสนอเท่านั้นนี่คุณปฏิเสธสมมติฐานที่เสนอพร้อมกัน ภาพและเสียงข้อมูลต้องแย่งทรัพยากรทางปัญญาที่ค่าใช้จ่ายของความเข้าใจ