1 How do you rate the MEPP program

1 How do you rate the MEPP program from the organization point of view (hours, their repartition, the
percentage of different subjects)?
2 How do you appreciate the content of the activities from the professional relevancy point of view?
3 How do you appreciate the degree of adaptation of the program to the Romanian organizational reality?
4 How do you appreciate the content of the activities from the accessibility and complexity point of view?
5 How do you appreciate the balance between the passive and interactive modalities, between theory and the
practical applications?

As we can see from the Table 3 and Fig. 3, for the question 1, out of 100 trainees, 97% rated the MEPP program,
from the organizational point of view with the “very good” or “excellent” mark. The „very good” mark has the
higher percentage that tells the program managers that there are still some things that can be improved from the
point of view of the organization of the educational activity, of the schedule, of the working days.
At question 2 the trainees appreciate the MEPP program has 97% professional relevance, as they rate it with the
“very good” and “excellent” mark, as we see from Table 3 and Figure 3. The “very good” mark has the higher
percentage, which suggests that there is room for management corrections.
At question 3 the trainees appreciate the MEPP program as being adequate for the Romanian organizational
reality in proportion of 90% with the marks “very good” and “excellent”, Table 1. That percentage is not satisfactory
and shows that during the application hours should be discussed more about different situations from the education
units.
At question 4, the trainees appreciate the MEPP program as being accessible and complex in proportion of 97%
with the marks “very good” and “excellent”, Figure 4.
At question 5, the trainees appreciate the MEPP program as being well designed and applied from the point of
view of the usage of passive and interactive modalities in proportion of 95% with the marks “very good” and
“excellent”, Figure 5.
In Figure 6 we give a global interpretation of the all data obtained along the four groups, for to have a look at the
perception of students about our program of continuous training. From this, we can think that the things are very
good, but it is room for the better.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1 วิธีคุณอันดับโปรแกรม MEPP องค์กรมอง (ชั่วโมง การ repartition การเปอร์เซ็นต์ของเรื่องอื่น)2 คุณชื่นชมเนื้อหาของกิจกรรมจากรามืออาชีพมองได้อย่างอย่างไร3 คุณชื่นชมระดับการปรับตัวของโปรแกรมจริงองค์กรโรมาเนียได้อย่างวิธี4 คุณชื่นชอบเนื้อหาของกิจกรรมจากการเข้าถึงและมองความซับซ้อนได้อย่างวิธี5 วิธีคุณกับสมดุลระหว่างการโต้ตอบ และแฝง modalities ระหว่างทฤษฎีและประยุกต์ใช้งานจริงหรือไม่เราสามารถดูจากตาราง 3 และ Fig. 3, 1 คำถามจากผู้ฝึก 100, 97% จัดอันดับโปรแกรม MEPPจากองค์กรจุดมอง "ดี" หรือ "ดีเลิศ" ทำเครื่องหมาย เครื่องหมาย "ดีมาก" ได้เปอร์เซ็นต์สูงที่บอกผู้จัดการโปรแกรมยังคงสิ่งที่สามารถพัฒนาจากการจุดของมุมมองขององค์กรกิจกรรมศึกษา กำหนดการ วันทำงานถาม 2 ฝึกชื่นชมโปรแกรม MEPP มีเกี่ยวข้องมืออาชีพ 97% ตามที่พวกเขาให้คะแนนด้วยการ"ดีมาก" และ "ดีเลิศ" เครื่องหมาย เป็นเราดูจากตาราง 3 และรูปที่ 3 เครื่องหมาย "ดีมาก" มีสูงเปอร์เซ็นต์ ซึ่งชี้ให้เห็นว่า มีห้องสำหรับจัดการแก้ไขคำถาม 3 ฝึกขอบคุณโปรแกรม MEPP เป็นเพียงพอสำหรับโรมาเนียองค์กรความเป็นจริงในสัดส่วน 90% มีเครื่องหมาย "ดีมาก" และ "ยอดเยี่ยม" ตารางที่ 1 เปอร์เซ็นต์ที่ไม่น่าพอใจและแสดงให้เห็นว่าในช่วงเวลาที่โปรแกรมประยุกต์ควรจะอภิปรายเพิ่มเติมเกี่ยวกับสถานการณ์ต่าง ๆ จากการศึกษาหน่วยคำถามที่ 4 ฝึกขอบคุณโปรแกรม MEPP เป็นการเข้าถึง และซับซ้อนในสัดส่วน 97%มีเครื่องหมาย "ดีมาก" และ "ดี" รูป 4ที่คำถามที่ 5 ฝึกขอขอบคุณ MEPP โปรแกรมถูกออกแบบ และประยุกต์ใช้จากจุดมุมมองของการใช้ modalities แฝง และโต้ตอบในสัดส่วน 95% ด้วยเครื่องหมาย "ดีมาก" และ"ยอดเยี่ยม" รูปที่ 5ในรูปที่ 6 เราให้ตีความโลกของข้อมูลทั้งหมดได้ตามกลุ่มสี่ ให้ดูที่การการรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับโปรแกรมของเราฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง จากนี้ เราสามารถคิดในสิ่งมากดี แต่มันเป็นห้องดีกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1 วิธีคุณจะให้คะแนนโปรแกรม MEPP จากจุดองค์กรของมุมมอง (ชั่วโมง repartition ของพวกเขา
ร้อยละของวิชาที่แตกต่างกัน)?
2 คุณจะทำอย่างไรขอขอบคุณเนื้อหาของกิจกรรมจากจุดที่ความเป็นมืออาชีพของมุมมอง?
3 วิธีการทำคุณชื่นชม ระดับของการปรับตัวของโปรแกรมเพื่อความเป็นจริงขององค์กรโรมาเนีย?
4 ที่คุณขอขอบคุณเนื้อหาของกิจกรรมจากจุดการเข้าถึงและความซับซ้อนของมุมมองอย่างไร
5 คุณจะได้ชื่นชมความสมดุลระหว่างรังสีเรื่อย ๆ และการโต้ตอบระหว่างทฤษฎีและการ
การใช้งานจริง? ในขณะที่เราสามารถดูได้จากตารางที่ 3 และรูป 3 คำถามที่ 1 จาก 100 การฝึกอบรม 97% ประเมินโปรแกรม MEPP, จากจุดองค์กรของมุมมองกับ "ดีมาก" หรือ "ดีเยี่ยม" เครื่องหมาย "ดีมาก" เครื่องหมายมีเปอร์เซ็นต์สูงที่จะบอกผู้จัดการโครงการว่ายังมีบางสิ่งบางอย่างที่สามารถเพิ่มขึ้นจากมุมมองขององค์กรของกิจกรรมการศึกษาของตารางเวลาของวันทำการ. ในคำถามที่ 2 การฝึกอบรมชื่นชมโปรแกรม MEPP มี 97% ความเกี่ยวข้องเป็นมืออาชีพที่พวกเขาให้คะแนนกับ"ดีมาก" และ "ดีเยี่ยม" เครื่องหมายที่เราเห็นจากตารางที่ 3 และรูปที่ 3 "ดีมาก" เครื่องหมายมีสูงขึ้นร้อยละที่ แสดงให้เห็นว่ามีห้องพักสำหรับการแก้ไขการจัดการ. ในคำถามที่ 3 การฝึกอบรมชื่นชมโปรแกรม MEPP เป็นที่เพียงพอสำหรับองค์กรโรมาเนียความเป็นจริงในสัดส่วน 90% ที่มีเครื่องหมาย "ดีมาก" และ "ดีเยี่ยม" ตารางที่ 1 ร้อยละที่ไม่ได้เป็น ที่น่าพอใจและแสดงให้เห็นว่าในช่วงเวลาสมัครควรมีการหารือเพิ่มเติมเกี่ยวกับสถานการณ์ที่แตกต่างจากการศึกษาหน่วย. ในคำถามที่ 4, การฝึกอบรมชื่นชมโปรแกรม MEPP เป็นเข้าถึงได้และมีความซับซ้อนในสัดส่วน 97% ที่มีเครื่องหมาย "ดีมาก" และ "ดีเยี่ยม "รูปที่ 4 คำถามที่ 5 การฝึกอบรมชื่นชม MEPP โปรแกรมที่ถูกออกแบบมาอย่างดีและนำไปใช้จากมุมมองของการใช้งานของรังสีเรื่อย ๆ และการโต้ตอบในสัดส่วน 95% ที่มีเครื่องหมาย "ดีมาก" และ"ดีเยี่ยม" รูปที่ 5 ในรูปที่ 6 เราจะให้ความหมายทั่วโลกของข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับตามสี่กลุ่มเพื่อจะได้ดูที่การรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับโปรแกรมของเราของการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง จากนี้เราสามารถคิดว่าสิ่งที่มีความดี แต่มันเป็นห้องที่ดีขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 คุณอัตราการ mepp โปรแกรมจากจุดองค์กรของมุมมอง ( ชั่วโมง , repartition ,
จำนวนวิชาที่แตกต่างกัน )
2 คุณซาบซึ้งในเนื้อหาของกิจกรรมจากมุมมองของมืออาชีพที่เกี่ยวข้อง ?
3 คุณเห็นระดับของการปรับตัวของโปรแกรมในความเป็นจริงองค์การโรมาเนีย ?
4 คุณซาบซึ้งในเนื้อหาของกิจกรรมจากการเข้าถึงจุดของมุมมองและความซับซ้อน ?
5 คุณชื่นชมความสมดุลระหว่างรูปแบบ เรื่อยๆ และการโต้ตอบระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติงาน
?

เราสามารถดูจากตารางที่ 3 และรูปที่ 3 สำหรับคำถาม 1 จาก 100 ของผู้เข้ารับการฝึกอบรม 97% มีโปรแกรม mepp
,จากจุดของมุมมองกับองค์กร " ดี " หรือ " ดี " มาร์ค การ„ดีมาก " มาร์คมี
เปอร์เซ็นต์สูงกว่าที่บอกโปรแกรมผู้จัดการที่ยังคงมีบางสิ่งที่สามารถปรับปรุงจาก
มุมมองของการจัดกิจกรรมการศึกษา ของตาราง ของวัน
คำถามที่ 2 เข้าขอบคุณโปรแกรม mepp มีความเกี่ยวข้องมืออาชีพ 97% ขณะที่พวกเขาเท่ากันกับ
" เก่ง " และ " ดี " มาร์ค ตามที่เราเห็นจากตารางที่ 3 และรูปที่ 3 " ดีมาก " มาร์คได้สูงกว่า
เปอร์เซ็นต์ ซึ่งบ่งบอกว่ามีห้องสำหรับการแก้ไข จัดการ
คำถามที่ 3 การฝึกอบรมขอขอบคุณโปรแกรม mepp เป็นที่เพียงพอสำหรับความเป็นจริงองค์การ
โรมาเนียในสัดส่วนร้อยละ 90 ที่มีเครื่องหมาย " เก่ง " และ " ดี " ตาราง 1 . เปอร์เซ็นต์ที่ไม่น่าพอใจ
และแสดงให้เห็นว่าในการสมัครชั่วโมงควรจะหารือเกี่ยวกับสถานการณ์ต่าง ๆจากการศึกษา

ที่คำถาม 4 หน่วยผู้เข้ารับการฝึกอบรมขอขอบคุณโปรแกรม mepp เป็นที่สามารถเข้าถึงได้และซับซ้อนในสัดส่วน 97%
ที่มีเครื่องหมาย " เก่ง " และ " ดี " รูปที่ 4 .
ที่คำถาม 5 , การฝึกอบรมขอขอบคุณโปรแกรม mepp ถูกออกแบบมาอย่างดีและใช้จากจุดของมุมมองของการใช้
เรื่อยๆและการโต้ตอบในรูปแบบ สัดส่วน 95% ที่มีเครื่องหมาย " ดีมาก " และ " ดี "

รูปที่ 5ในรูปที่ 6 เราให้ความหมายของโลกของข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับไปตามสี่กลุ่ม เพื่อจะได้ดู
การรับรู้ของนักศึกษาเกี่ยวกับโปรแกรมการฝึกของเราอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเราสามารถคิดว่าสิ่งที่จะมาก
ที่ดี แต่มันเป็นห้องที่ดีกว่า