Be definite. Assignments should be s

Be definite. Assignments should be spelled out so that students know what they are to do. The amount of guidance required varies with the age and maturity of the students. Any evidences of indecision can serve as the point of entry for misbehavior. Let’s look at three different assignments. “And now you may review for a while.” “I think you need to review the material on gas law problems, so you may work on this for a while.” “During the next ten minutes see how many of the gas law problems you can complete. They are found on page 168 in your book.” Any experienced teacher will see the gradation in this sequence. The first one is an open invitation to “goof off,” with attendant problems. The second is more definite, while the last is even more so. Student response would likely be more positive in the third assignment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามารถ definite กำหนดควรจะสะกดออกเพื่อให้นักเรียนทราบว่าสิ่งที่พวกเขาจะทำ จำนวนของคำแนะนำที่จำเป็นต่างกันไปตามอายุและวุฒิภาวะของนักเรียน มีหลักฐานของความไม่แน่ใจสามารถให้บริการเป็นจุดของรายการสำหรับการ misbehavior ลองดูที่กำหนดแตกต่างกันสาม "และตอนนี้ คุณสามารถตรวจสอบในขณะ" "ผมคิดว่า คุณต้องการตรวจสอบวัสดุในปัญหากฎหมายแก๊ส คุณอาจทำงานนี้ในขณะ" "ในช่วงถัดไป สิบนาทีดูกี่ปัญหากฎหมายก๊าซที่คุณสามารถทำ พวกเขาพบหน้า 168 ในหนังสือของคุณ" ครูมีประสบการณ์ใด ๆ จะเห็นไล่ระดับในลำดับนี้ เลยหนึ่งจะเชิญเปิด "งานน้อย กับปัญหาพนักงาน ที่สองคือ definite เพิ่มเติม ในขณะที่ล่าสุดยิ่งขึ้นดังนั้น ตอบสนองนักเรียนอาจจะบวกมากขึ้นในการกำหนดสาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จะเป็น Fi Nite ที่ได้รับมอบหมายควรจะสะกดออกมาเพื่อให้นักเรียนรู้ว่าพวกเขาจะทำอย่างไร จำนวนของคำแนะนำที่จำเป็นขึ้นอยู่กับอายุและวุฒิภาวะของนักเรียน หลักฐานไม่แน่ใจใด ๆ ที่สามารถทำหน้าที่เป็นจุดของรายการสำหรับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม ลองดูที่สามที่ได้รับมอบหมายที่แตกต่างกัน "และตอนนี้คุณอาจตรวจสอบในขณะที่." "ผมคิดว่าคุณต้องตรวจสอบวัสดุที่เกี่ยวกับปัญหากฎหมายก๊าซดังนั้นคุณอาจทำงานในขณะนี้." "ในช่วงสิบนาทีถัดไปดูว่าหลายปัญหากฎหมายก๊าซ คุณสามารถดำเนินการ พวกเขาจะพบในหน้า 168 ในหนังสือของคุณ. "ครูที่มีประสบการณ์ใด ๆ ที่จะเห็นการเปลี่ยนแปลงแบบค่อยเป็นค่อยไปในลำดับนี้ แรกหนึ่งเป็นคำเชิญเปิดให้ "ปิดความผิด" ที่มีปัญหาผู้ดูแล ประการที่สองคือ Nite เด Fi มากขึ้นในขณะที่สุดท้ายคือมากยิ่งขึ้นดังนั้น การตอบสนองของนักเรียนมีแนวโน้มว่าจะเป็นบวกมากขึ้นในการกำหนดที่สาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เดอ จึงเป็นไนท์ . งานควรจะสะกดออกมา เพื่อให้นักเรียนรู้สิ่งที่พวกเขากำลังทำ ปริมาณของคำแนะนำต้องขึ้นอยู่กับอายุ และวุฒิภาวะของผู้เรียน มีหลักฐานที่แน่ชัดสามารถเป็นจุดของรายการสำหรับการประพฤติตนไม่สมควร มาดูสามงานที่แตกต่างกัน " แล้วคุณอาจจะทบทวนสักครู่ . " " ฉันคิดว่าคุณต้องตรวจสอบเนื้อหาแก๊สกฎหมายปัญหา ดังนั้น คุณอาจจะทำงานในขณะนี้ . " " ในอีกสิบนาทีเห็นกี่ของแก๊สกฎหมายปัญหาคุณสามารถสมบูรณ์ พวกเขาจะพบในหน้า 168 ในหนังสือของคุณ ใด ๆ " ครูที่มีประสบการณ์จะเห็นชั้นในลำดับนี้ ใจจึงเป็นคำเชิญเปิดให้ " คนโง่ " กับปัญหาผู้ติดตาม ประการที่สองคือเพิ่มเติม de จึงไนท์ ส่วนสุดท้ายคือยิ่งดังนั้น การตอบสนองของนักเรียนมีแนวโน้มเป็นบวกมากขึ้นในภารกิจที่สาม