The idea that students need to take

The idea that students need to take control of their learning pervades many progressive approaches to learning such as active learning, learner-centered learning, self-directed learning (Hase and Kenyon, 2000), and entrepreneurial learning (Senges et al., 2008). It also encompasses approaches that focus on how to motivate learners, capture their natural interest and curiosity, and use materials relevant to a learner'. experience and needs, such as situated learning, apprenticeship models of learning and recognition of indigenous knowledge (e.g. Gee, 2003; Senges et al., 2008). However, it isn't until we come to e-learning, that is, learning on and with web-based methods and information, that the novice learner has the potential to be freed from authorities who control the content, method and delivery of information. As new online practices are developed, and new areas of interest emerge, the contemporary e-learner is always deriving new methods for learning, from surfing the web, to developing game-playing rules' to constructing discussion in an online forum. They can be learning on their own, but are list as likely to be learning in concert with other novices as individuals come together to form communities of practice and inquiry.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคิดที่ว่านักเรียนจำเป็นต้องใช้การควบคุมของการเรียนรู้ของพวกเขาขจรขจายวิธีการที่ก้าวหน้ามากในการเรียนรู้เช่นการเรียนรู้ที่ใช้งาน, การเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ด้วยตนเองกำกับ (Hase เคนยอน, 2000) และการเรียนรู้ของผู้ประกอบการ (senges et al. 2008) . ก็ยังครอบคลุมวิธีการที่มุ่งเน้นไปที่วิธีการกระตุ้นให้ผู้เรียนจับความสนใจอยากรู้อยากเห็นและธรรมชาติของพวกเขาและใช้วัสดุที่มีความเกี่ยวข้องกับผู้เรียน ประสบการณ์และความต้องการเช่นการเรียนรู้ตั้งอยู่รูปแบบการฝึกงานของการเรียนรู้และการรับรู้จากภูมิปัญญาท้องถิ่น (เช่น Gee, 2003;. senges, et al, 2008) แต่มันไม่ได้เป็นจนกว่าเราจะมาถึง e-learning คือการเรียนรู้และด้วยวิธีการบนเว็บและข้อมูลที่ผู้เรียนเป็นสามเณรมีศักยภาพที่จะเป็นอิสระจากเจ้าหน้าที่ผู้ควบคุมเนื้อหาและวิธีการส่งข้อมูล เป็นวิธีปฏิบัติที่ออนไลน์รูปแบบใหม่ที่มีการพัฒนาและพื้นที่ใหม่ที่น่าสนใจออกมาร่วมสมัย e เรียนอยู่เสมอ deriving วิธีการใหม่สำหรับการเรียนรู้จากการท่องเว็บที่จะพัฒนากฎการเล่นเกม 'เพื่อสร้างการอภิปรายในฟอรั่มออนไลน์พวกเขาสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตัวเอง แต่จะมีรายการเป็นโอกาสที่จะได้เรียนรู้ในคอนเสิร์ตกับสามเณรอื่น ๆ เป็นบุคคลที่มารวมกันเพื่อสร้างชุมชนของการปฏิบัติและสอบถามรายละเอียด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความคิดที่ว่า นักเรียนจำเป็นต้องควบคุมการเรียนรู้ pervades วิธีก้าวหน้าในการเรียนรู้เช่นเรียนรู้การใช้งานอยู่ หลัก เรียน คุณลักษณะ (Hase และ Kenyon, 2000), การเรียนรู้ และเรียนรู้กิจการ (Senges et al., 2008) มันยังครอบคลุมแนวทางที่เน้นวิธีการจูงใจผู้เรียน จับความสนใจธรรมชาติและความอยากรู้ และใช้วัสดุที่เกี่ยวข้องกับตัวผู้เรียน " ประสบการณ์และความต้องการ เรียนรู้ที่ตั้ง รูปแบบการฝึกงานการเรียนรู้และการรับรู้ความรู้พื้นเมือง (เช่น Gee, 2003 Senges et al., 2008) อย่างไรก็ตาม มันไม่ได้จนเรามาเรียนรู้ คือ เรียนรู้ และวิธีใช้เว็บและข้อมูล ว่า สามเณรผู้เรียนมีศักยภาพในการจะรอดจากเจ้าหน้าที่ผู้ควบคุมเนื้อหา วิธี การจัดส่งข้อมูล พัฒนาแนวทางออนไลน์ใหม่ และเกิดพื้นที่ใหม่ที่น่าสนใจ สมัยอีเรียนเป็นบริษัทฯ วิธีใหม่สำหรับการเรียนรู้ จากการท่องเว็บ การเล่นเกมกฎเพื่อสร้างการสนทนาในการสนทนาออนไลน์การพัฒนาเสมอ พวกเขาสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง แต่เป็นรายการที่เป็นแนวโน้มที่จะเรียนในคอนเสิร์ตกับสามเณรอื่น ๆ บุคคลมารวมกันเพื่อชุมชนแบบฟอร์มสอบถามและแบบฝึกหัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวความคิดที่นักเรียนต้องใช้การควบคุมของการเรียนรู้ของพวกเขานิยมชมชอบวิธีการแบบโปรเกรสจำนวนมากเพื่อการเรียนรู้เช่นการเรียนการสอนใช้งานการเรียนการสอนผู้เรียนที่เน้นด้วยตนเองการเรียนรู้( Hase Kannon kenyon และ 2000 )และผู้ประกอบการการเรียนรู้( senges et al . 2008 ) นอกจากนั้นยังโอบล้อมไปด้วยวิธีการที่ให้ความสำคัญในการช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนถ่าย ภาพ ความอยากรู้อยากเห็นและความน่าสนใจทางธรรมชาติของพวกเขาและใช้วัสดุที่เกี่ยวข้องกับผู้เรียน'ความต้องการและรับประสบการณ์เช่นรุ่นการฝึกหัดการเรียนรู้ตั้งอยู่และการรับรองความรู้การเรียนรู้ของคนพื้นเมือง(เช่น เอ้อเฮอ 2003 senges et al . 2008 ) แต่ถึงอย่างไรก็ตามยังไม่ได้จนกว่าเราจะมาหา E - learning ซึ่งมีการเรียนรู้และพร้อมด้วยข้อมูลและวิธีการแบบใช้งานผ่านเว็บไซต์ที่บวชเป็นเณรที่ผู้เรียนมี ศักยภาพ ที่จะออกจากหน่วยงานที่ควบคุมการส่งมอบและวิธีการเนื้อหาของข้อมูล เป็นแนวทางปฏิบัติออนไลน์ใหม่ได้รับการพัฒนาขึ้นมาและพื้นที่ใหม่ของดอกเบี้ยปรากฏตัวขึ้นมาแบบร่วมสมัย e - Learning ที่มีหวังผลประโยชน์วิธีการใหม่ในการเรียนรู้จากการท่องเว็บที่ในการพัฒนาเกมการเล่นกฎ'เพื่อสร้างการประชุมในครั้งที่ออนไลน์อยู่เสมอพวกเขาสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองแต่เป็นรายการที่มีแนวโน้มที่จะได้รับการเรียนรู้ในการแสดงคอนเสิร์ตกับสามเณรเป็นผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายอื่นๆจะเข้ามาร่วมกันเพื่อสร้างชุมชนของการสอบสวนและการปฏิบัติ