A large stream of research in accou

A large stream of research in accounting education
has tried to identify some important skills
that accountants must have. Lin et al. (2005)
investigated the perceptions of Chinese accounting
practitioners, teachers, and students on the
required knowledge, skills, and pedagogy for
accounting education. The authors concluded
that accounting practitioners emphasize written
and oral communication skills, a relatively weak
area that should be strengthened in Chinese accounting
education. Survey evidence from Dutch
practitioners (Bots et al., 2009) indicates that
there may be three groups of competencies: basic,
advanced and highly advanced. Basic competencies
need to be present at graduation (e.g. written
communication), advanced some years after the
start of the career (e.g. financial management)
and the highly advanced skills may be needed for
Chief Financial Officer (CFO) candidates (e.g.
project management).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระแสข้อมูลขนาดใหญ่ของงานวิจัยในการศึกษาทางบัญชีได้พยายามระบุทักษะบางอย่างสำคัญที่ต้องมีบัญชี Lin et al. (2005)ตรวจสอบแนวบัญชีจีนผู้ ครู และนักเรียนในการความรู้ที่จำเป็น ทักษะ และครูผู้สอนในการศึกษาบัญชี ผู้เขียนสรุปบัญชีผู้เน้นเขียนและ ทักษะการสื่อสารปาก ค่อนข้างอ่อนแอพื้นที่ที่ควรมีความเข้มแข็งในบัญชีจีนการศึกษา หลักฐานการสำรวจจากดัตช์หมายถึงผู้ (บอ et al., 2009)อาจมีกลุ่มความสามารถ: พื้นฐานขั้นสูง และขั้นสูง ความสามารถพื้นฐานจำเป็นต้องอยู่ในการศึกษา (เช่นเขียนการสื่อสาร), ขั้นสูงบางปีหลังจากจุดเริ่มต้นของอาชีพ (เช่นบริหารการเงิน)และทักษะขั้นสูงอาจจำเป็นสำหรับหัวหน้าการเงินเจ้าหน้าที่บริหารผู้สมัคร (เช่นโครงการการจัดการ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระแสที่มีขนาดใหญ่ของการวิจัยในการศึกษาการบัญชีที่
ได้พยายามที่จะระบุทักษะที่สำคัญบางอย่าง
ที่จะต้องมีบัญชี หลินและคณะ (2005)
การตรวจสอบการรับรู้ของการบัญชีจีน
ปฏิบัติงานครูและนักเรียนเกี่ยวกับ
ความรู้ที่จำเป็นทักษะและการเรียนการสอนสำหรับ
การศึกษาการบัญชี ผู้เขียนสรุป
ว่าผู้ปฏิบัติงานบัญชีเน้นการเขียน
และทักษะการสื่อสารในช่องปากที่ค่อนข้างอ่อนแอ
ในพื้นที่ที่ควรจะมีความเข้มแข็งในบัญชีจีน
ศึกษา สำรวจหลักฐานจากชาวดัตช์
ผู้ปฏิบัติงาน (. Bots et al, 2009) แสดงให้เห็นว่า
อาจจะมีสามกลุ่มของสมรรถนะ: พื้นฐาน
ขั้นสูงและขั้นสูง ความสามารถขั้นพื้นฐาน
จะต้องอยู่ในที่สำเร็จการศึกษา (เช่นเขียน
การสื่อสาร) ขั้นสูงบางปีหลังจากที่
เริ่มต้นของอาชีพ (เช่นการบริหารทางการเงิน)
และทักษะขั้นสูงอาจจะจำเป็นสำหรับ
ประธานเจ้าหน้าที่ฝ่ายการเงิน (CFO) ผู้สมัคร (เช่น
การบริหารจัดการโครงการ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระแสใหญ่ของการวิจัยในการศึกษาการบัญชี
ได้พยายามที่จะระบุทักษะที่สำคัญ
ที่นักบัญชีจะต้องมี หลิน et al . ( 2005 )
) ความคิดเห็นของผู้ปฏิบัติงานบัญชี
จีน ครู และนักเรียนใน
ความรู้ ทักษะและการสอนสำหรับ
การศึกษาการบัญชี ผู้เขียนสรุปได้ว่า ผู้ปฏิบัติงานบัญชีเน้นเขียน

และทักษะการสื่อสารในช่องปากค่อนข้างอ่อนแอ
พื้นที่ที่ต้องมีในบัญชี
จีนศึกษา การสำรวจหลักฐานจากผู้ปฏิบัติงานดัตช์
( บอท et al . , 2009 ) แสดงว่า
อาจจะมีสามกลุ่มของสมรรถภาพขั้นพื้นฐาน
ขั้นสูงและขั้นสูง
สมรรถภาพพื้นฐานต้องเป็นปัจจุบันที่จบการศึกษา ( เช่นเขียน
การสื่อสารขั้นสูง บางปีหลังจาก
เริ่มอาชีพการจัดการทางการเงินเช่น )
และทักษะขั้นสูงอาจจะจำเป็นสำหรับ
หัวหน้าเจ้าหน้าที่การเงิน ( CFO ) ผู้สมัคร ( บริหารโครงการเช่น
)