Bluepoint State High School was sub

Bluepoint State High School was substantially funded to explore new tech- nologies and environments to engage students in higher level mathematics and science. As Walsh (2007) has argued, strategic planning was essential and manifested through dynamic leadership within the school and a responsive industry partner. A close relationship among the mathematics teachers, sci- ence teachers, industry experts and community facility managers provided a rich context to develop and apply the pedagogical approaches supported by contemporary educational theory, namely student-centred, constructivist and inquiry-based learning. This did not happen without a unified sense of pur- pose focused on enhancing engagement in STEM. As Bailey (1994) argued, this coalition of interests from a range of stakeholders was foundational to the sustainability of this partnership. The flow-on effect was significant as the science and mathematics teachers developed their expertise, which they shared with colleagues through professional development initiatives and conference presentations. Dissemination of quality teaching is aligned with achieving the highest standards of professional excellence. The enhanced expertise and professionalism lifted expectations on Bluepoint students to achieve success in STEM. The industry and community partners benefited through exposure of their products (e.g., data loggers) and facilities (e.g. Fantasy World) and the capacity to draw on their experience with Bluepoint to advance their commercial interests.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Bluepoint โรงเรียนมัธยมของรัฐได้รับการสนับสนุนอย่างมากในการสำรวจเทคโนโลยีที่ใหม่และสภาพแวดล้อมเพื่อดึงดูดนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ระดับที่สูงขึ้นและวิทยาศาสตร์ ขณะที่วอลช์ (2007) ได้แย้งการวางแผนเชิงกลยุทธ์มีความสำคัญและเป็นที่ประจักษ์ผ่านความเป็นผู้นำแบบไดนามิกภายในโรงเรียนและพันธมิตรในอุตสาหกรรมการตอบสนอง ความสัมพันธ์ใกล้ชิดในหมู่ครูคณิตศาสตร์ครู ence ภาพ, ผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมและผู้จัดการโรงงานชุมชนให้บริบทที่อุดมไปด้วยการพัฒนาและใช้วิธีการสอนการสนับสนุนจากการศึกษาทฤษฎีร่วมสมัย, การเรียนรู้และสอบถามรายละเอียดคอนสตรัคติตามคือนักเรียนเป็นศูนย์กลาง เรื่องนี้ไม่ได้เกิดขึ้นโดยไม่มีความรู้สึกเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของวัตถุประสงค์ก่อให้เกิดการมุ่งเน้นไปที่การเสริมสร้างการมีส่วนร่วมใน STEM ในฐานะที่เป็นเบลีย์ (1994) แย้งรัฐบาลของผลประโยชน์จากช่วงของผู้มีส่วนได้เสียนี่เป็นพื้นฐานการพัฒนาอย่างยั่งยืนของการเป็นหุ้นส่วนนี้ การไหลในผลอย่างมีนัยสำคัญเป็นครูวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ที่พัฒนาความเชี่ยวชาญของพวกเขาที่พวกเขาร่วมกันกับเพื่อนร่วมงานผ่านโครงการพัฒนาอาชีพและนำเสนอการประชุม การเผยแพร่การเรียนการสอนที่มีคุณภาพสอดคล้องกับการบรรลุมาตรฐานสูงสุดของความเป็นเลิศระดับมืออาชีพ ความเชี่ยวชาญที่เพิ่มขึ้นและความเป็นมืออาชีพยกความคาดหวังของนักเรียน Bluepoint เพื่อให้บรรลุความสำเร็จในการ STEM พันธมิตรอุตสาหกรรมและชุมชนได้รับประโยชน์ผ่านการสัมผัสของผลิตภัณฑ์ของตน (เช่นตัดไม้ข้อมูล) และสิ่งอำนวยความสะดวก (เช่นโลกแฟนตาซี) และความสามารถในการวาดภาพบนประสบการณ์ของตนกับ Bluepoint เพื่อความก้าวหน้าของผลประโยชน์ทางการค้าของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนมัธยมของรัฐจาก Bluepoint ขึ้นเพื่อสำรวจเทคโนโลยีใหม่ - nologies และสภาพแวดล้อมเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เป็นวอลช์ ( 2007 ) ได้แย้งว่า การวางแผนกลยุทธ์ สำคัญและได้ทรงผ่านความเป็นผู้นำแบบไดนามิกภายในโรงเรียนและพันธมิตรในอุตสาหกรรมการตอบสนอง มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างครูคณิตศาสตร์ , ครูวิทย์ - ลักสูตร , ผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมและผู้จัดการสถานที่ให้บริบทชุมชนอุดมพัฒนา และใช้วิธีการสอนที่ได้รับการสนับสนุน โดยทฤษฎีการศึกษาร่วมสมัย คือ นักเรียนเป็นศูนย์กลางและการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติ , สอบถาม . เรื่องนี้ไม่ได้เกิดขึ้นโดยไม่ได้รับความรู้สึกของ Pur - ท่าที่เน้นการมีส่วนร่วมในลำต้น เป็น เบลีย์ ( 1994 ) ที่ถกเถียงกันอยู่ ซึ่งรัฐบาลของผลประโยชน์จากช่วงของผู้มีส่วนได้เสีย คือ พื้นฐานเพื่อความยั่งยืนของการเป็นหุ้นส่วนนี้ การไหลในผลอย่างมีนัยสำคัญเป็นวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ครูพัฒนาความเชี่ยวชาญของพวกเขา ซึ่งพวกเขาใช้ร่วมกันกับเพื่อนร่วมงานผ่านโครงการพัฒนาอาชีพและงานนำเสนอในการประชุม เผยแพร่ คุณภาพการสอน สอดคล้องกับการบรรลุมาตรฐานสูงสุดของความเป็นเลิศระดับมืออาชีพ เพิ่มความเชี่ยวชาญและเป็นมืออาชีพยกความคาดหวังของนักเรียน Bluepoint เพื่อบรรลุความสำเร็จในลำต้น อุตสาหกรรมและคู่ค้าชุมชนได้รับประโยชน์ผ่านการเปิดรับของผลิตภัณฑ์ของตน ( เช่น loggers ข้อมูล ) และสิ่งอำนวยความสะดวก ( เช่นโลกจินตนาการ ) และความสามารถในการวาดบนประสบการณ์ของตนกับ Bluepoint ล่วงหน้าผลประโยชน์ทางการค้าของพวกเขา