This essay will explore and critica

This essay will explore and critically assess the philosophical notions of formal and informal education. It will be shown that historically and politically formal education has been, and continues to be, tied to the notion of curriculum. It will be argued that curriculum work in formal educational settings has created methods which are discriminatory and oppressive in their conception, and importantly in the testing which is inextricably linked with curricular process. It will thus be shown that by design rather than inadvertent consequence of curricular development, formal education is a controlling mechanism reinforcing and reproducing oppressive social hegemony.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความครั้งนี้จะสำรวจ และประเมินถึงความเข้าใจปรัชญาของการศึกษาอย่างเป็นทางการ และไม่เป็นทางการ มันจะถูกแสดงว่า ศึกษาประวัติ และทางการเมืองอย่างเป็นทางแล้ว และยังได้ เชื่อมโยงกับแนวคิดของหลักสูตร มันจะได้โต้เถียงว่า งานหลักสูตรทางการศึกษาการตั้งค่ามีสร้างวิธีที่โจ่งแจ้ง และกดขี่ ในความคิดของพวกเขา และที่สำคัญ ในการทดสอบซึ่งจะเชื่อมโยงกับกระบวนการเสริม inextricably มันจะดังแสดง โดยออกแบบมากกว่าสัจจะโดยเสริมพัฒนา ศึกษาอย่างเป็นทางว่ากลไกควบคุมภาคเอกชน และทำการกดขี่ทางสังคมนับถือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้จะสำรวจและประเมินวิกฤตความคิดปรัชญาของการศึกษาอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการ ก็จะมีการแสดงให้เห็นว่าในอดีตและการศึกษาอย่างเป็นทางการทางการเมืองได้รับและยังคงเป็นที่ผูกติดอยู่กับความคิดของหลักสูตร ก็จะมีการถกเถียงกันอยู่ว่าการทำงานในการตั้งค่าหลักสูตรการศึกษาอย่างเป็นทางการได้สร้างวิธีการที่มีการเลือกปฏิบัติและการกดขี่ในความคิดของพวกเขาและที่สำคัญในการทดสอบซึ่งจะเชื่อมโยงความสัมพันธุ์กับการหลักสูตร มันจึงจะได้รับการแสดงให้เห็นว่าโดยการออกแบบมากกว่าผลที่ตามมาโดยไม่ได้ตั้งใจในการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาเป็นกลไกเสริมการควบคุมและการทำซ้ำอำนาจกดขี่ทางสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้จะสำรวจและประเมินวิกฤตความคิดทางปรัชญาของการศึกษาอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการ มันจะแสดงให้เห็นว่าในอดีต และเชิงการเมืองมีการศึกษา และยังคงเป็น เชื่อมโยงกับแนวคิดของหลักสูตร มันจะได้รับการเสนอหลักสูตรการทำงานในการตั้งค่าการศึกษาได้สร้างวิธีที่เลือกปฏิบัติและการกดขี่ ในความคิดของพวกเขาและที่สําคัญในการทดสอบซึ่งมีการเชื่อมโยง inextricably กับกระบวนการหลักสูตร . มันจึงจะแสดงผลโดยการออกแบบมากกว่าตั้งใจของการพัฒนาหลักสูตร การศึกษาเป็นกลไกการควบคุมและเสริมสร้างอำนาจทางสังคมที่กดขี่