The shortage of nurse faculty, expe

The shortage of nurse faculty, expected to worsen as "boomer" faculty members reach retirement age, threatens our capacity to educate sufficient numbers of nurses with the competencies required in a reformed health care system. Strategies to address this shortage are critically needed, as is evidence demonstrating their effectiveness. Responding to this need, Evaluating Innovations in Nursing Education (EIN), a national program of the Robert Wood Johnson Foundation, was established to support controlled evaluations of interventions promising to increase teaching productivity, improve faculty work life, and maintain or improve educational quality. This issue of Nursing Education Perspectives features findings from five of these evaluation projects.

In launching EIN, we quickly learned that limited data exists about current faculty members, their productivity, satisfaction, and future work plans. In response, EIN program staff conducted a national survey of full-time nurse faculty, collecting data from a representative sample of 3,000 respondents on faculty work life, perceived workload and productivity, and satisfaction with specific aspects of the job. A publicly available web interface to the dataset was created for use of individual nursing programs to compare their own faculty members, on variables of interest, to national averages for programs of similar scope, research intensity, and other salient characteristics (www.evaluatinginnovationsinnursing. org/nufaqs-nurse-faculty-data-query/?intro=Yes).

Of faculty responding to the survey, 32 percent reported they were likely to leave academic nursing within five years. As expected, the highest percentage was among faculty who would be of retirement age in five years (67 percent). Particularly alarming, though, were the high rates of intent to leave among younger respondents: 31 percent of those aged 51 to 60 and more than 20 percent in the younger age groups. Pertinent to the EIN evaluations, prominent among those elements of work life associated with intent to leave were perceptions of burden, for example, dissatisfaction with workload, work schedule, flexibility to balance work and family life, and teaching support. (Bivariate relationships can be accessed from the web interface.)

The interventions evaluated in this issue of Nursing Education Perspectives all have potential to address faculty burden and stress.

* State-based programs offering incentives for graduate- prepared nurses to pursue faculty careers (Morgan et al., pp. 280-286) may lower faculty vacancy rates and decrease faculty course load.

* Dedicated Education Units aim to better align health systems resources with the clinical education needs of students and may reduce the stress that academic faculty often experience in supervising clinical care (Mulready-Shick and Flanagan, pp. 287-293, and Nishioka et al., pp. 294-307).

* Clinical simulation (Richardson et al., pp. 308-314) promises more effective use of instructional expertise and technology to increase faculty capacity without having a negative impact on faculty work life.

* A single baccalaureate curriculum among a regional or statewide consortium of nurse education programs (Tse et al., pp. 315-323) may accelerate student progression, make more efficient use of faculty resources, and promote collaboration.

An underlying premise of the EIN program is that research can answer compelling questions confronting academic nursing. Accepting this premise and acknowledging the scarcity of grant funds to support it, nursing schools have unique potential to create a renewable resource for increasing the volume and relevance of such research.

The envisioned mechanism is development of a school- based nursing education research network. Nursing schools are gold mines for the collection of student and faculty data on issues critical to nursing education, provided that the schools become owners and stewards of those data. Network members would commit to collecting a uniform core of measures in annual surveys of faculty and students (committing one hour per year of faculty and student time) to support powerful longitudinal research designs - as opposed to conducting single-site studies.

Network members would have data on their own school as well as from comparable schools. Such data could be used for evaluating innovative teaching modalities, developing measures of learning outcomes, measuring faculty workload and quality of work life, pursuing quality improvement efforts, engaging in strategic planning, and formulating faculty staffing plans.

Discussions of this idea are ongoing among nursing education organizations. As a facilitator of these discussions, I invite anyone who is interested in participating to contact me. I hope that those concerned about the future of educational research will join this effort.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาการขาดแคลนพยาบาลคณะ คาดว่าจะ worsen เป็น "boomer" คณาจารย์เกษียณอายุ ข่มขู่เรากำลังรู้จำนวนพยาบาลที่เพียงพอกับความสามารถที่จำเป็นในการปฏิรูประบบสุขภาพ กลยุทธ์เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดแคลนนี้มิจำเป็น เป็นหลักฐานที่เห็นตัว ตอบสนองความต้องการนี้ ประเมินนวัตกรรมในพยาบาลศึกษา (ไอน์), โปรแกรมแห่งชาติมูลนิธิ Johnson โรเบิร์ตไม้ ก่อตั้งขึ้นเพื่อสนับสนุนการรักษาสัญญาในการเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนประเมินควบคุม ปรับปรุงคณะทำงานชีวิต และรักษา หรือปรับปรุงคุณภาพการศึกษา พยาบาลศึกษามุมมองปัญหานี้มีผลการวิจัยจากห้าของโครงการประเมินผลเหล่านี้ในการเปิดตัวไอน์ เราได้อย่างรวดเร็วได้เรียนรู้ว่า มีข้อมูลที่จำกัดเกี่ยวกับคณาจารย์ปัจจุบัน การผลิต ความพึงพอใจ และแผนงานในอนาคต ตอบ ไอน์โปรแกรมพนักงานทำการสำรวจแห่งชาติของคณะพยาบาลเต็มเวลา การเก็บรวบรวมข้อมูลจากตัวอย่างผู้ตอบ 3000 ตัวแทนคณะทำงานชีวิต มองเห็นปริมาณ และผลผลิต และความพึงพอใจกับลักษณะเฉพาะของงาน เผยเว็บอินเตอร์เฟซการชุดข้อมูลถูกสร้างขึ้นสำหรับการใช้งานของพยาบาลแต่ละโปรแกรมจะเปรียบเทียบตนเองคณะสมาชิก ดอกเบี้ย ค่าเฉลี่ยชาติสำหรับโปรแกรมคล้ายขอบเขต งานวิจัยความรุนแรง และลักษณะเด่นอื่น ๆ ตัวแปร (www.evaluatinginnovationsinnursing. องค์กร/nufaqs-พยาบาลบุคลากร--สอบถามข้อมูล / ? บทนำ = Yes)คณะที่ตอบแบบสำรวจ 32 เปอร์เซ็นต์รายงานพวกเขาน่าจะต้องออกจากวิชาการพยาบาลภายในห้าปี ตามที่คาดไว้ มีเปอร์เซ็นต์สูงสุดในหมู่คณาจารย์ที่จะเกษียณอายุในปีที่ห้า (ร้อยละ 67) รุนแรงโดยเฉพาะอย่างยิ่ง แม้ว่า มีอัตราสูงเพื่อให้ผู้ตอบอายุ: 31 เปอร์เซ็นต์ของผู้ที่อายุ 51-60 และมากกว่าร้อยละ 20 ในกลุ่มอายุน้อย อิสระประเมินไอน์ โดดเด่นระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้นของชีวิตการทำงานที่เกี่ยวข้องกับความตั้งใจที่จะทำให้ได้รับรู้ภาระ ความไม่พอใจตัวอย่าง กับ ตารางการทำงาน ความยืดหยุ่นในยอดดุลการทำงาน และชีวิตครอบครัว และสอนสนับสนุน (Bivariate ความสัมพันธ์สามารถเข้าถึงได้จากอินเตอร์เฟซของเว็บ)งานประเมินในปัญหาของพยาบาลศึกษามุมมองทั้งหมดมีศักยภาพอยู่คณะภาระและความเครียด* สถานะโปรแกรมเสนอสิ่งจูงใจสำหรับบัณฑิต-เตรียมพยาบาลไล่สมัครงานคณะ (al. et มอร์แกน นำ 280-286) อาจลดอัตราว่างบุคลากร และลดโหลดหลักสูตรคณาจารย์* เฉพาะหน่วยศึกษาจุดมุ่งหมายเพื่อจัดทรัพยากรระบบสุขภาพกับความต้องการศึกษาทางคลินิกของนักศึกษาดีขึ้น และอาจเครียดคณะศึกษาที่มักจะพบในการควบคุมดูแลทางคลินิก (Mulready Shick และฟลานาแกน 287-293 พีพีอ่าวมาหยา และนิชิโอกะ et al. นำ 294-307)* คลินิกจำลอง (al. et ริชาร์ดสัน นำ 308-314) สัญญาใช้เพิ่มประสิทธิภาพของความเชี่ยวชาญการสอนและเทคโนโลยีเพื่อเพิ่มกำลังการผลิตคณะโดยไม่มีผลกระทบเชิงลบในชีวิตการทำงานของคณะ* เป็นหลักสูตร baccalaureate เดียวระหว่างโปรแกรมการศึกษาพยาบาล (al. Tse ร้อยเอ็ด นำ 315-323) องค์กรระดับภูมิภาค หรือ statewide อาจเร่งความก้าวหน้าของนักเรียน ใช้มากคณะทรัพยากร และส่งเสริมความร่วมมือแวดล้อมด้วยสวนต้นแบบของโปรแกรมไอน์ได้ว่า วิจัยสามารถตอบคำถามที่น่าสนใจศึกษาพยาบาลเผชิญ รื่นรมย์นี้ยอมรับและยอมรับการขาดแคลนเงินทุนเพื่อสนับสนุน โรงเรียนพยาบาลมีศักยภาพเฉพาะเพื่อสร้างทรัพยากรทดแทนสำหรับการเพิ่มระดับเสียงและความสำคัญของงานวิจัยดังกล่าวกลไก envisioned คือการ พัฒนาของโรงเรียนแบบใช้เครือข่ายวิจัยการศึกษาพยาบาล โรงเรียนพยาบาลมีเหมืองทองสำหรับคอลเลกชันของนักเรียนและข้อมูลอาจารย์ในประเด็นสำคัญการศึกษาพยาบาล ที่โรงเรียนที่เป็น เจ้าของและเสนาบดีของข้อมูลเหล่านั้น เครือข่ายสมาชิกจะกระทำการเก็บรวบรวมหลักเป็นรูปแบบของมาตรการในการสำรวจประจำปีของคณาจารย์และนักศึกษา (1 ชั่วโมง/ปีของคณาจารย์และนักเรียนยอมรับ) เพื่อสนับสนุนงานออกแบบงานวิจัยระยะยาวที่มีประสิทธิภาพ - จำกัดดำเนินการศึกษาแบบสมาชิกเครือข่ายจะมีข้อมูล เกี่ยวกับโรงเรียนของตนเอง และ จากโรงเรียนเทียบเคียง ข้อมูลดังกล่าวสามารถใช้สำหรับสอนนวัตกรรม modalities พัฒนาวัดผลการเรียนรู้ การวัดปริมาณงานคณะและคุณภาพชีวิตการทำงาน การใฝ่หาความพยายามปรับปรุงคุณภาพ ในกลยุทธ์การวางแผน และ formulating คณะพนักงานแผนการประเมินสนทนาความคิดนี้ได้อย่างต่อเนื่องระหว่างองค์กรการศึกษาพยาบาล เป็นสัมภาษณ์สนทนาเหล่านี้ ฉันเชิญผู้ที่สนใจเข้าร่วมติดต่อ หวังว่าผู้เกี่ยวข้องเกี่ยวกับอนาคตของการศึกษาเข้าร่วมพยายาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การขาดแคลนของคณะพยาบาล คาดว่าจะเป็น " ตากล้อง " อาจารย์ถึงอายุเกษียณคุกคามความสามารถของเราเพื่อให้ตัวเลขที่เพียงพอของพยาบาลที่มีสมรรถนะที่ต้องการในการปฏิรูปการดูแลสุขภาพระบบ กลยุทธ์เพื่อที่อยู่ขาดนี้มีความต้องการที่เป็นหลักฐานแสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพของพวกเขา เพื่อตอบสนองความต้องการนี้การประเมินนวัตกรรมทางการศึกษาพยาบาล ( a ) , โปรแกรมแห่งชาติมูลนิธิโรเบิร์ต วู้ด จอห์นสัน ก่อตั้งขึ้นเพื่อสนับสนุนมาตรการควบคุมการประเมินแนวโน้มการสอนเพิ่มมากขึ้นผลผลิต พัฒนาคณะ ชีวิต งาน และรักษา หรือปรับปรุงคุณภาพการศึกษา เรื่องของมุมมอง การศึกษาพยาบาลมีจำนวน 5 โครงการ การประเมินผลเหล่านี้

ในการเปิดตัวนก , เราได้เรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วว่า ข้อมูลที่มีอยู่เกี่ยวกับการ จำกัด ปัจจุบันคณาจารย์ ประสิทธิภาพ ความพึงพอใจ และแผนงานในอนาคต ในการตอบสนอง , พนักงานโปรแกรม A ได้ทำการสำรวจแห่งชาติของคณะพยาบาลเต็มเวลา เก็บรวบรวมข้อมูลจากตัวอย่างที่เป็นตัวแทนของผู้ตอบแบบสอบถามในคณะ 3000 ชีวิตการทำงาน การรับรู้ภาระงานและผลิตภาพและความพึงพอใจในด้านเฉพาะของงาน เป็นเว็บที่เปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อข้อมูลที่ถูกสร้างขึ้นสำหรับใช้ในโปรแกรมการพยาบาลบุคคลเปรียบเทียบอาจารย์ของตัวเอง ตัวแปรของดอกเบี้ย ค่าเฉลี่ยระดับชาติสำหรับโปรแกรมของขอบเขตที่คล้ายกันความวิจัย และคุณลักษณะเด่นอื่น ๆ ( www.evaluatinginnovationsinnursing . nufaqs org / แบบสอบถาม / คณะพยาบาลข้อมูลIntro = ค่ะ )

: การตอบสนองต่อการสำรวจ , 32 เปอร์เซ็นต์ รายงานว่าพวกเขามีแนวโน้มที่จะออกวิชาการพยาบาล ภายใน 5 ปี ตามที่คาดไว้ , ร้อยละสูงสุดในหมู่คณะ ซึ่งจะเกษียณอายุ 5 ปี ( ร้อยละ 67 ) โดยเฉพาะอย่างยิ่งน่ากลัว แม้ว่ามีอัตราสูงของความตั้งใจที่จะลาออกของน้องผู้ตอบแบบสอบถาม :31 เปอร์เซ็นต์ของผู้ที่มีอายุ 51 ถึง 60 และมากกว่าร้อยละ 20 ในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า เกี่ยวข้องกับ a การประเมินที่โดดเด่นในหมู่องค์ประกอบเหล่านั้นของชีวิตการทำงานที่เกี่ยวข้องกับความตั้งใจที่จะลาออกมีการรับรู้ภาระ ตัวอย่างเช่น ความไม่พอใจกับภาระงาน ตารางการทำงาน ความยืดหยุ่นสมดุลการทำงานและชีวิตครอบครัว และสนับสนุนการสอน( ความสัมพันธ์ถดถอยสามารถเข้าถึงได้จากเว็บอินเตอร์เฟส )

มาตรการประเมินในเรื่องของมุมมอง การศึกษาพยาบาล ทุกคนมีศักยภาพอยู่ ภาระของคณะ และความเครียด

* สภาพตามโปรแกรมเสนอสิ่งจูงใจสำหรับการศึกษา - เตรียมพยาบาลไล่คณะอาชีพ ( มอร์แกน et al . , pp . 280-286 ) อาจลดกิจกรรม ที่ว่าง อัตราและคณะแน่นอน

ลดโหลด* โดยเฉพาะการศึกษาหน่วยเป้าหมายดีกว่า จัดระบบสุขภาพทรัพยากรที่มีคลินิกศึกษาความต้องการของนักเรียน และอาจช่วยลดความเครียดที่พบบ่อยในการดูแลงานวิชาการคณะคลินิก ( มูลเรดี shick และ ฟลานาแกน ค่า 287-293 และนิชิโอกะ et al . , pp . 294-307 )

* คลินิกจำลอง ( ริชาร์ดสัน et al . , .308-314 ) สัญญาการใช้งานมีประสิทธิภาพมากขึ้นของความเชี่ยวชาญการสอนและเทคโนโลยีเพื่อเพิ่มความจุคณะโดยไม่มีผลกระทบต่อคณะทำงานชีวิต

* เดี่ยวบัณฑิตหลักสูตรระหว่างกลุ่มภูมิภาคหรือ statewide โปรแกรมการศึกษาพยาบาล ( TSE et al . , pp . 315-323 ) อาจเร่งความก้าวหน้าของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพในการใช้ทรัพยากรของคณะและส่งเสริมความร่วมมือ

เป็นต้นสถานที่ตั้งของโปรแกรม a ว่า การวิจัยสามารถตอบคำถามที่น่าสนใจกับวิชาการพยาบาล . ยอมรับหลักฐานนี้ และยอมรับว่า ขาดแคลนเงินทุนสนับสนุนมัน โรงเรียนพยาบาลมีศักยภาพเฉพาะเพื่อสร้างทรัพยากรทดแทน เพื่อเพิ่มปริมาณและความเกี่ยวข้องของการวิจัย .

ซึ่งคือกลไกการพัฒนาวิสัยทัศน์ของโรงเรียน - เครือข่ายวิจัยทางการศึกษาพยาบาลตาม โรงเรียนพยาบาลเป็นเหมืองทองสำหรับคอลเลกชันของนักศึกษาและอาจารย์ในประเด็นสําคัญข้อมูลการศึกษาพยาบาลให้โรงเรียนกลายเป็นเจ้าของและผู้ดูแลของข้อมูลเหล่านั้นสมาชิกเครือข่ายจะกระทำเพื่อเก็บชุดของมาตรการหลักในการสำรวจประจำปีของนักเรียนและคณะ ( ยืนยันหนึ่งชั่วโมงต่อปี และคณะนักเรียน นักศึกษา ) เพื่อสนับสนุนการออกแบบการวิจัยระยะยาวที่มีประสิทธิภาพเมื่อเทียบกับการดําเนินการศึกษา เว็บไซต์เดียว

สมาชิกเครือข่ายจะได้ข้อมูลในโรงเรียนของตัวเอง รวมทั้งจากเทียบเท่ากับโรงเรียนข้อมูลดังกล่าวสามารถใช้เพื่อประเมินรูปแบบ การสอนนวัตกรรมการพัฒนาการวัดผลการเรียน การวัดปริมาณงานของคณะ และคุณภาพชีวิตการทำงาน ติดตามความพยายามปรับปรุงคุณภาพ มีส่วนร่วมในการวางแผนเชิงกลยุทธ์และการกำหนดแผนจัดคณะ

การอภิปรายความคิดนี้เป็นอย่างต่อเนื่องขององค์กรการศึกษาพยาบาล เป็นผู้ประสานงานในการอภิปรายเหล่านี้ผมขอเชิญทุกคนที่สนใจเข้าร่วมติดต่อเรา ผมหวังว่าผู้ที่กังวลเกี่ยวกับอนาคตของการศึกษาวิจัยจะเข้าร่วมความพยายามนี้