Because children used an adult-like

Because children used an adult-like object processing strategy in the perception task but not in
the action task, our results provide evidence that perceptual processing develops before action processing.
Support for longer action development has also been observed during infancy (Baillargeon &
Graber, 1988; Csibra, Tucker, & Johnson, 1998; deHaan, Pascalis, & Johnson, 2002; Newman, Atkinson,
& Braddick, 2001) and early childhood (Atkinson et al., 2003; Dilks, Hoffman, & Landau, 2008).
For instance, a recent study by Dilks and colleagues (2008) tested 4- and 6-year-olds using a perception
task (children matched a card to the orientation of a slot) and an action task (children placed a
card into a slot). The authors found no age differences in performance in the perception task; however,
6-year-olds performed significantly better than 4-years-olds in the action task. Most interesting,
both age groups performed worse on the action task compared with the perception task. Dilks
and colleagues concluded that perceptual processing is more developed than action processing at
those ages.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เนื่องจากเด็กใช้กลยุทธ์ ในงานรับรู้ แต่ไม่ใช่ในการประมวลผลวัตถุเหมือนผู้ใหญ่การดำเนินงาน ผลของเราแสดงหลักฐานว่า กระบวนการรับรู้พัฒนาก่อนการดำเนินการประมวลผลสนับสนุนพัฒนาอีกต่อไปการดำเนินการได้ถูกตรวจสอบในช่วงวัยเด็ก (Baillargeon &Graber, 1988 Csibra, Tucker จอห์นสัน 1998; & deHaan, Pascalis, & Johnson, 2002 นิวแมน พลัง& Braddick, 2001) และปฐมวัย (พลัง et al. 2003 Dilks ฮอฟแมน และแลน เดา 2008)เช่น การศึกษาล่าสุด โดย Dilks และเพื่อนร่วมงาน (2008) ทดสอบ 4 และ 6-ขวบใช้รับรู้งาน (เด็กจับคู่บัตรทิศทางของช่อง) และเป็นการดำเนินงาน (เด็กวางไว้การ์ดในช่อง) ผู้เขียนพบไม่มีอายุความแตกต่างในประสิทธิภาพการทำงานในงานรับรู้ อย่างไรก็ตาม6 ขวบดำเนินการอย่างมีนัยสำคัญดีกว่า 4 ปีอายุในการดำเนินงาน น่าสนใจ ที่สุดทั้งอายุกลุ่มดำเนินการแย่ลงในการดำเนินงานเปรียบเทียบกับงานรับรู้ Dilksและเพื่อนร่วมงานได้ข้อสรุปว่า กระบวนการรับรู้เพิ่มเติมพัฒนามากกว่าการกระทำที่ยุคนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพราะเด็กใช้กลยุทธ์การประมวลผลวัตถุผู้ใหญ่เหมือนในงานรับรู้ แต่ไม่ได้อยู่ใน
งานการดำเนินการผลของเราแสดงหลักฐานว่าการประมวลผลการรับรู้การพัฒนาก่อนที่จะประมวลผลการดำเนิน.
สนับสนุนการพัฒนาดำเนินการอีกต่อไปนอกจากนี้ยังได้รับการปฏิบัติในช่วงวัยเด็ก (Baillargeon และ
Graber 1988 ; Csibra ทักเคอร์และจอห์นสัน 1998; DeHaan, Pascalis, และจอห์นสัน, ปี 2002 นิวแมน, แอตกินสัน
และ Braddick, 2001) และปฐมวัย (แอตกินสัน et al, 2003;.. Dilks ฮอฟแมนและกุ๊บ 2008)
สำหรับ ตัวอย่างเช่นการศึกษาล่าสุดโดย Dilks และเพื่อนร่วมงาน (2008) การทดสอบ 4- และ 6 ปี olds ใช้การรับรู้
งาน (เด็กจับคู่บัตรเพื่อการวางแนวของสล็อต) และเป็นงานที่ดำเนินการ (เด็กวาง
การ์ดลงในช่อง) . ผู้เขียนพบว่าไม่มีความแตกต่างของอายุในการทำงานในงานที่รับรู้; แต่
6 ปี olds ดำเนินการอย่างดีกว่า 4 ปี olds ในงานการดำเนินการ ที่น่าสนใจที่สุด
ทั้งสองกลุ่มอายุดำเนินการที่เลวร้ายยิ่งในงานการดำเนินการเมื่อเทียบกับงานที่รับรู้ Dilks
และเพื่อนร่วมงานได้ข้อสรุปว่าการประมวลผลการรับรู้การพัฒนามากขึ้นกว่าการประมวลผลการดำเนินการใน
ทุกเพศทุกวัยเหล่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพราะเด็กที่ผู้ใหญ่ชอบใช้กลยุทธ์ในการรับรู้วัตถุการประมวลผลงานแต่ไม่ใช่ในงานปฏิบัติการ ผลให้หลักฐานที่การประมวลผลการพัฒนาก่อนการแปรรูปการกระทำเพื่อสนับสนุนการพัฒนาได้อีกต่อไปในช่วงวัยทารก ( baillargeon & สังเกตเกรเบอร์ , 1988 ; csibra ทัคเกอร์ , จอห์นสัน , 1998 ; เดอ น pascalis & จอห์นสัน , 2002 ; นิวแมน Atkinson ,& แบดดิก , 2001 ) และวัยเด็ก ( Atkinson et al . , 2003 ; dilks ฮอฟแมน , และ , รถม้า , 2008 )ตัวอย่างเช่นการศึกษาล่าสุดโดย dilks และเพื่อนร่วมงาน ( 2008 ) ทดสอบ 4 - 6-year-olds โดยใช้การรับรู้งาน ( เด็กจับคู่บัตรการสล็อต ) และงานปฏิบัติการ ( เด็กวางบัตรลงในช่อง ) ผู้เขียนพบว่าไม่มีความแตกต่างในความสามารถในการรับรู้ อายุงาน อย่างไรก็ตาม6-year-olds ปฏิบัติได้มากกว่า 4-years-olds ในงานปฏิบัติการ ที่น่าสนใจมากที่สุดทั้งอายุกลุ่มเลวในงานเทียบกับการรับรู้การกระทำงาน dilksและเพื่อนร่วมงานพบว่ากระบวนการรับรู้ คือ การกระทำที่พัฒนามากกว่าการประมวลผลวัยเหล่านั้น