to compare the impacts of teaching

to compare the impacts of teaching through memory strategies on
experimental group comparison to control group, where students were taught the meaning of new
vocabulary items through giving synonyms and mini-contexts. The results are reflected in the students'
short-term and long-term retention. The participants of the study comprised 310 Indian pre-university
females. The results indicated that the students of experimental group outperformed both in short-term
and long-term scores, portrayed the superiority of memory strategies in short-term and long-term
retention. As many learners do not develop sufficient mastery of the vocabulary explicit instruction of
memory strategies and giving strategy awareness can facilitate them to store and retrieve new
vocabulary items. Also, it was shown that being over-dependent on survey tools are open to question,
in spite of being widely used.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเปรียบเทียบผลกระทบของการเรียนการสอนผ่านกลยุทธ์หน่วยความจำบนเปรียบเทียบกลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุม ที่นักเรียนได้รับการสอนความหมายของใหม่รายการคำศัพท์ให้คำพ้องความหมายและบริบทมินิผ่าน จะมีผลกับผลลัพธ์ของนักเรียนการเก็บรักษาระยะสั้น และระยะยาว ผู้เข้าร่วมการศึกษาประกอบด้วยมหาวิทยาลัยก่อนอินเดีย 310ตัวเมีย ผลระบุว่า นักศึกษากลุ่มทดลองกรรมการทั้งในระยะสั้นและระยะยาวคะแนน เซ็กส์ที่เหนือกว่าของกลยุทธ์หน่วยความจำในระยะสั้น และระยะยาวการเก็บรักษา เรียนมากพัฒนาคำศัพท์ชัดเจนของเชี่ยวชาญเพียงพอกลยุทธ์หน่วยความจำและการรับรู้กลยุทธ์ให้สามารถอำนวยความสะดวกให้การจัดเก็บและดึงข้อมูลใหม่รายการคำศัพท์ นอกจากนี้ มันแสดงให้เห็นว่าเกินขึ้นกับเครื่องมือที่จะเปิดการสอบถาม แบบสำรวจทั้ง ๆ ที่ มีการใช้งาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อเปรียบเทียบผลกระทบของการเรียนการสอนผ่านกลยุทธ์หน่วยความจำใน
การเปรียบเทียบกลุ่มทดลองกลุ่มควบคุมที่นักเรียนได้รับการสอนความหมายของใหม่
คำศัพท์ผ่านการให้คำพ้องและมินิบริบท ผลที่จะสะท้อนให้เห็นในนักเรียน
ระยะสั้นและระยะยาวการเก็บรักษา ผู้เข้าร่วมการศึกษาประกอบด้วย 310 อินเดียเตรียมเข้ามหาวิทยาลัย
หญิง ผลการวิจัยพบว่านักเรียนกลุ่มทดลองเฮงทั้งในระยะสั้น
และระยะยาวคะแนน, ภาพที่เหนือกว่าของกลยุทธ์หน่วยความจำในระยะสั้นและระยะยาว
การเก็บรักษา ในฐานะที่เป็นผู้เรียนจำนวนมากไม่ได้พัฒนาเรียนรู้ที่เพียงพอของคำศัพท์การเรียนการสอนที่ชัดเจนของ
กลยุทธ์การให้หน่วยความจำและการรับรู้กลยุทธ์ที่สามารถอำนวยความสะดวกให้พวกเขาในการจัดเก็บและเรียกใหม่
รายการคำศัพท์ นอกจากนี้ก็แสดงให้เห็นว่าถูกกว่าขึ้นอยู่กับเครื่องมือในการสำรวจมีการเปิดให้ถาม
ทั้งๆที่ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเปรียบเทียบผลกระทบจากการสอนผ่านกลยุทธ์หน่วยความจำบนกลุ่มทดลองเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุมที่เรียนความหมายใหม่คำศัพท์ผ่านให้คำพ้องความหมายและ Mini บริบท . ผลลัพธ์จะปรากฏในนักศึกษาระยะสั้นระยะยาวและความคงทนในการจำ ผู้เข้าร่วมการศึกษาจำนวน 310 อินเดียมหาวิทยาลัยก่อนเพศหญิง ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนกลุ่มทดลองเพิ่มขึ้นทั้งในระยะสั้นคะแนนและระยะยาว , portrayed กลยุทธ์ในความเหนือกว่าของหน่วยความจำระยะสั้นและระยะยาวการเก็บรักษา เป็นผู้เรียนหลายคนไม่ได้พัฒนาความรอบรู้เพียงพอของศัพท์ชัดเจน การจัดการเรียนการสอนกลยุทธ์หน่วยความจำ และให้ความรู้กลยุทธ์สามารถช่วยพวกเขาในการจัดเก็บและเรียกใหม่รายการคำศัพท์ นอกจากนี้ยังพบว่ามีมากกว่าขึ้นอยู่กับเครื่องมือสำรวจจะเปิดให้คำถามทั้งๆ ที่ใช้กันอย่างแพร่หลาย