The results of this study have prac

The results of this study have practical implications on instructional practices. Since it
appears that giving student choice is beneficial in numerous ways, teachers may adjust daily
practices to create a more student-centered environment. Practical adjustments include allowing
more time for students to explore concepts and work on projects and adding more play-based
assignments. Additionally, teachers can allow for student choice of assignments or organize
lessons into centers in order to accommodate both teacher goals and student choice. Another
practical change may be to increase encouragement and praise toward students in order to
reinforce positive behaviors associate with student choice.

Summary of Findings
Following the interviews and mock classroom, certain generalizations were identified. It
was found that most teachers understand what student-centered education is and see the possible
benefits, but fear that students cannot handle the freedom without the classroom becoming
chaotic. That being said, teachers do allow some student-centered activities and noticed that
students were motivated and engaged during these activities. Hands-on activities such as, science
experiments were noted to be highly engaging and enjoyable for students. Additionally, lessons
using music were engaging and helped increase retention of information. The mock classroom
results showed that when students are actively engaged, they are more on task and composed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการศึกษานี้มีผลกระทบทางปฏิบัติเกี่ยวกับการปฏิบัติการสอน ตั้งแต่มันปรากฏ ว่า ช่วยให้นักเรียนเลือกเป็นประโยชน์ในหลายวิธี ครูอาจปรับทุกวันวิธีปฏิบัติเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมของศูนย์กลางนักเรียนมากขึ้น ปรับปรุงปฏิบัติรวมถึงให้เวลาเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนในการสำรวจแนวคิด และทำงานในโครงการและเพิ่มขึ้นเล่นมากขึ้นการกำหนด นอกจากนี้ ครูสามารถให้นักเรียนเลือกกำหนด หรือจัดเรียนเป็นศูนย์กลางเพื่อรองรับเป้าหมายที่ครูและนักเรียนเลือก อื่นเปลี่ยนแปลงปฏิบัติอาจเป็นการ เพิ่มกำลังใจและสรรเสริญต่อนักเรียนเพื่อให้เสริมสร้างพฤติกรรมเชื่อมโยงนักเรียนเลือกบวกสรุปผลการวิจัยไปสัมภาษณ์และห้องเรียนจำลอง generalizations บางระบุ มันพบว่า ครูส่วนใหญ่เข้าใจว่าศึกษาของนักเรียนเป็นศูนย์กลาง และดูเป็นไปได้ประโยชน์ แต่กลัวว่า นักเรียนไม่สามารถจัดการอิสระโดยไม่ต้องเรียนมากวุ่นวาย ที่ถูกกล่าวว่า ครูอนุญาตบางกิจกรรมนักเรียนเป็นศูนย์กลาง และพบที่นักเรียนได้แรงบันดาลใจ และมีส่วนร่วมในกิจกรรมเหล่านี้ กิจกรรมเช่น วิทยาศาสตร์การทดลองถูกตั้งข้อสังเกตที่มีส่วนร่วมสูง และสนุกสำหรับนักเรียน นอกจากนี้ บทเรียนใช้ดนตรีได้สมบูรณ์ และเพิ่มการเก็บข้อมูล ห้องเรียนจำลองผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่า เมื่อนักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน จะเพิ่มเติมในงาน และประกอบด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลที่ได้จากการศึกษาครั้งนี้มีผลกระทบต่อการปฏิบัติเกี่ยวกับการเรียนการสอนการปฏิบัติ เพราะมัน
ปรากฏว่าทางเลือกให้นักเรียนเป็นประโยชน์ในหลายวิธีครูอาจปรับรายวัน
การปฏิบัติเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางมากขึ้น การปรับเปลี่ยนการปฏิบัติรวมถึงการปล่อยให้
เวลามากขึ้นสำหรับนักเรียนในการสำรวจแนวคิดและการทำงานในโครงการและการเพิ่มการเล่นมากขึ้นตาม
ที่ได้รับมอบหมาย นอกจากนี้ครูสามารถอนุญาตให้มีการเลือกที่นักเรียนได้รับมอบหมายหรือจัดระเบียบ
บทเรียนเข้าไปในศูนย์เพื่อรองรับเป้าหมายทั้งครูนักเรียนและทางเลือก อีกประการหนึ่ง
การเปลี่ยนแปลงในทางปฏิบัติอาจจะเพิ่มการให้กำลังใจและยกย่องต่อนักเรียนเพื่อ
เสริมสร้างพฤติกรรมในเชิงบวกร่วมกับนักเรียนทางเลือก. สรุปผลการวิจัยดังต่อไปนี้การสัมภาษณ์และการสอนในชั้นเรียนจำลองภาพรวมบางอย่างที่ถูกระบุ มันก็พบว่าครูส่วนใหญ่เข้าใจในสิ่งที่นักเรียนเป็นศูนย์กลางการศึกษาและดูเป็นไปได้ประโยชน์ แต่กลัวว่านักเรียนไม่สามารถจัดการได้โดยไม่ต้องมีอิสระในการสอนในชั้นเรียนกลายเป็นความวุ่นวาย ที่ถูกกล่าวว่าครูอนุญาตให้ทำกิจกรรมนักศึกษาเป็นศูนย์กลางและสังเกตเห็นว่านักเรียนมีแรงจูงใจและมีส่วนร่วมในช่วงกิจกรรมเหล่านี้ Hands-on กิจกรรมต่าง ๆ เช่นวิทยาศาสตร์ทดลองตั้งข้อสังเกตที่จะขอมีส่วนร่วมและสนุกสำหรับนักเรียน นอกจากนี้บทเรียนโดยใช้เพลงที่ได้รับการมีส่วนร่วมและช่วยเก็บรักษาเพิ่มขึ้นของข้อมูล ห้องเรียนจำลองผลการศึกษาพบว่าเมื่อนักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันที่พวกเขามีในงานประกอบด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษานี้มีนัยยะทางปฏิบัติในการสอนปฏิบัติ ตั้งแต่ปรากฏ ว่า ให้นักศึกษาเลือกเป็นประโยชน์ในหลายวิธี ครูอาจจะปรับทุกวันการปฏิบัติเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมากขึ้น การปรับปรุงรวมถึงการอนุญาตให้ปฏิบัติเวลาสำหรับนักเรียนที่จะศึกษาแนวคิดและงานโครงการและการเล่นจากที่ได้รับมอบหมาย นอกจากนี้ ครูสามารถให้นักเรียนเลือกงานหรือจัดระเบียบบทเรียนในศูนย์ เพื่อรองรับทั้งครู เป้าหมายและทางเลือกของนักศึกษา อื่นปฏิบัติ การเปลี่ยนแปลงอาจจะเพิ่มกำลังใจ และสรรเสริญต่อนักเรียนเพื่อเสริมบวกพฤติกรรมเชื่อมโยงกับทางเลือกของนักศึกษาสรุปสรุปติดตามการสัมภาษณ์ และห้องเรียนจำลอง บางทั่วไปมีการระบุ . มันพบว่า ครูส่วนใหญ่เข้าใจว่าเป็นศูนย์กลางการศึกษาและดูเป็นไปได้ประโยชน์ แต่กลัวว่านักเรียนไม่สามารถจัดการกับเสรีภาพได้โดยไม่ต้องเรียนเป็นวุ่นวาย ที่ถูกกล่าวว่าครูไม่อนุญาตให้จัดกิจกรรมบางอย่าง และสังเกตว่านักเรียนมีแรงจูงใจและมีส่วนร่วมในกิจกรรมเหล่านี้ มือในกิจกรรมต่างๆ เช่น วิทยาศาสตร์การทดลองไว้เป็นอย่างสูงที่มีส่วนร่วมและสนุกสนานสำหรับนักเรียน นอกจากนี้ บทเรียนการใช้เพลงที่มีส่วนร่วมและช่วยเพิ่มความคงทนของข้อมูล ห้องเรียนจำลองผลการศึกษาพบว่า เมื่อนักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน พวกเขามีมากขึ้นในการแต่ง