There are three broad goals for K-1

There are three broad goals for K-12 STEM education that are widely accepted in the U.S.: to increase advanced training and careers in STEM fields, to expand the STEM capable workforce, and to increase scientific literacy for all students (National Research Council, 2011). In other words, the overarching goal of STEM education in U.S. schools is to prepare all students for post-secondary study and the 21st century workforce. Nobel Laureate Physicist, Leon Lederman defines “STEM
Science Education International
250
literacy” in a knowledge-based economy as the ability to adapt to and accept changes driven by new technology work with others (often across borders), to anticipate the multilevel impacts of their actions, communicate complex ideas to a variety of audiences, and perhaps most importantly, find “measured yet creative solutions to problems which are today unimaginable” (National Governors Association, 2007, p. 3). In

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีสามกว้างเป้าหมายการศึกษา K-12 ก้านที่เป็นที่ยอมรับอย่างกว้างขวางในสหรัฐอเมริกา: การเพิ่มการฝึกอบรมขั้นสูงและงานในเขตข้อมูลต้นกำเนิด ต้นกำเนิดแรงความสามารถในการขยาย การเพิ่มรู้วิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนทุกคน (สภาวิจัยแห่งชาติ 2011) ในคำอื่น ๆ เป้าหมายคัดสรรสเต็มศึกษาในโรงเรียนของสหรัฐอเมริกาคือการ เตรียมนักศึกษาสำหรับการศึกษาอุดมศึกษาและบุคลากรในศตวรรษ Physicist ผู้ได้รับรางวัลโนเบล Leon Lederman กำหนดราคา "ต้นกำเนิดวิทยาศาสตร์การศึกษานานาชาติ250วัด"ในระบบเศรษฐกิจความรู้เป็นความสามารถในการปรับใช้ และยอมรับการเปลี่ยนแปลงขับเคลื่อน ด้วยเทคโนโลยีทำงานกับผู้อื่น (มักจะข้ามพรมแดน), คาดว่าจะมีผลกระทบหลายระดับของการกระทำของ การสื่อสารความคิดซับซ้อนกับความหลากหลายของผู้ชม และทีสำคัญที่สุด ค้นหา"วัด ยังสร้างสรรค์แก้ไขปัญหาซึ่งวันนี้ความคับขัน" (แห่งชาติผู้ว่าราชการสมาคม 2007, p. 3) ใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีสามเป้าหมายในวงกว้างเพื่อการศึกษา STEM K-12 ที่ได้รับการยอมรับกันอย่างแพร่หลายในสหรัฐอเมริกาคือการเพิ่มการฝึกอบรมขั้นสูงและการประกอบอาชีพในสาขา STEM เพื่อขยาย STEM แรงงานที่มีความสามารถและเพิ่มความรู้ทางวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนทุกคน (สภาวิจัยแห่งชาติ 2011 ) ในคำอื่น ๆ เป้าหมายที่ครอบคลุมของการศึกษา STEM ในโรงเรียนสหรัฐคือการเตรียมนักเรียนทุกคนในการศึกษาหลังมัธยมศึกษาและแรงงานในศตวรรษที่ 21 รางวัลโนเบลฟิสิกส์ Leon Lederman กำหนด "STEM
วิทยาศาสตร์การศึกษานานาชาติ
250
ความรู้ "ในเศรษฐกิจฐานความรู้ความสามารถในการปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงและยอมรับการขับเคลื่อนด้วยเทคโนโลยีใหม่ทำงานร่วมกับผู้อื่น (มักจะข้ามพรมแดน) การคาดการณ์ผลกระทบหลายของพวกเขา การกระทำการสื่อสารความคิดที่ซับซ้อนเพื่อความหลากหลายของผู้ชมและบางทีอาจจะสำคัญที่สุดคือหา "วัดยังโซลูชั่นที่สร้างสรรค์เพื่อปัญหาที่มีในวันนี้เป็นไปไม่ได้" (แห่งชาติสมาคมผู้ 2007 พี. 3) ใน