Non-academic requirements not tied

Non-academic requirements not tied to teaching quality improvement should also be reduced to give teachers more time to focus on their individual development. While we understand these problems are challenging because there are many moving parts and all problems are interrelated, we think teacher quality reform is the most important first step.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความต้องการไม่ใช่วิชาการไม่เกี่ยวพันกับการปรับปรุงคุณภาพการสอนควรจะลดลงให้ครูเน้นการพัฒนาแต่ละครั้ง ในขณะที่เราเข้าใจปัญหาเหล่านี้เป็นสิ่งที่ท้าทายเนื่องจากมีชิ้นส่วนเคลื่อนไหวมาก และปัญหาทั้งหมดที่สัมพันธ์กัน เราคิดว่า ปฏิรูปคุณภาพครูเป็นขั้นตอนแรกสำคัญที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความต้องการไม่ใช่ academic ไม่เชื่อมโยงกับการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนควรที่จะลดลงเพื่อให้ครูมีเวลามากขึ้นที่จะมุ่งเน้นการพัฒนาของแต่ละคน ในขณะที่เราเข้าใจปัญหาเหล​​่านี้มีความท้าทายเพราะมีชิ้นส่วนที่เคลื่อนไหวหลายคนและทุกปัญหามีความสัมพันธ์ที่เราคิดว่าการปฏิรูปที่มีคุณภาพครูเป็นขั้นตอนแรกที่สำคัญที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่ใช่วิชาการความต้องการไม่เชื่อมโยงกับการปรับปรุงคุณภาพการสอน ควรลดลง เพื่อให้ครูมีเวลามากขึ้นที่จะมุ่งเน้นการพัฒนาของตน ในขณะที่เราเข้าใจปัญหาเหล่านี้เป็นสิ่งที่ท้าทายเนื่องจากมีหลายชิ้นส่วนที่เคลื่อนไหวและปัญหาทั้งหมดจะคาบ เราคิดว่าการปฏิรูปคุณภาพครูเป็นขั้นตอนแรกที่สำคัญที่สุด