Transition service models in health

Transition service models in health care settings are in the seminal stages of development, with most programs created within the past decade (Callahan, Winitzer, Keenan, 2001; Nasr, Campbell, & Howatt, 1992; Sawyer et al., 1998). Until now, primarily colleagues in education, rehabilitation, social service, and job preparation have generated the evidence-based literature. These advancements are due in large measure to the passage of legislation such as the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) and its subsequent amendments (1997). The regulations require the implementation of transition programs in educational settings to assure special education students are adequately prepared for their departure from high school to assume new postsecondary roles as students, workers, heads of households, and community citizens.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เปลี่ยนรูปแบบบริการในสุขภาพอยู่ในขั้นบรรลุถึงพัฒนา กับโปรแกรมส่วนใหญ่ที่สร้างขึ้นภายในทศวรรษ (Callahan, Winitzer, Keenan, 2001 ไคโร Campbell, & Howatt, 1992 Sawyer และ al., 1998) จนถึงขณะนี้ ผู้ร่วมงานหลัก ฟื้นฟู งานบริการวิชาการ และเตรียมงานได้สร้างวรรณคดีตามหลักฐาน ก้าวหน้าเหล่านี้จะครบกำหนดในวัดใหญ่กับเส้นทางของการบังคับใช้กฎหมายเช่นบุคคลที่มีความพิการการศึกษาพระราชบัญญัติ (ความคิด) และต่อมาแก้ไขเพิ่มเติม (1997) ข้อบังคับต้องดำเนินการเปลี่ยนโปรแกรมในการตั้งค่าทางการศึกษาเพื่อให้นักศึกษาพิเศษเพียงพอเตรียมความพร้อมสำหรับการออกจากโรงเรียนมัธยมสมมติบทบาทใหม่ postsecondary เป็นนักเรียน งาน หัวของครัวเรือน และประชาชนในชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเปลี่ยนรูปแบบบริการในการตั้งค่าการดูแลสุขภาพอยู่ในขั้นตอนของการพัฒนาน้ำเชื้อที่มีโปรแกรมส่วนใหญ่ที่สร้างขึ้นภายในทศวรรษที่ผ่านมา (สิทธิชัย Winitzer คีแนนส์, 2001; นาร์ซแคมป์เบลและ Howatt 1992;. ซอว์เยอร์และคณะ, 1998) จนถึงขณะนี้ส่วนใหญ่เพื่อนร่วมงานในด้านการศึกษาการฟื้นฟูบริการสังคมและการจัดเตรียมงานได้สร้างวรรณกรรมตามหลักฐาน ความก้าวหน้าเหล่านี้เนื่องจากในการวัดขนาดใหญ่ไปตามทางเดินของกฎหมายเช่นบุคคลที่มีความพิการพระราชบัญญัติการศึกษา (IDEA) และที่แก้ไขเพิ่มเติมต่อมา (1997) กฎระเบียบที่จำเป็นต้องมีการดำเนินการของโปรแกรมการเปลี่ยนแปลงในการตั้งค่าการศึกษาเพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนการศึกษาพิเศษมีการจัดทำอย่างเพียงพอสำหรับการเดินทางของพวกเขาจากโรงเรียนมัธยมที่จะสมมติบทบาท postsecondary ใหม่เป็นนักเรียนคนงานหัวของผู้ประกอบการและประชาชนในชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บริการเปลี่ยนรุ่นในการตั้งค่าการดูแลสุขภาพในขั้นอสุจิของการพัฒนาด้วยโปรแกรมส่วนใหญ่สร้างขึ้นในทศวรรษที่ผ่านมา คัลลาแฮน winitzer คีแนน , 2001 ; Nasr แคมป์เบล & howatt , 1992 ; เยอร์ et al . , 1998 ) จนถึงตอนนี้ , ส่วนใหญ่เพื่อนร่วมงานในการศึกษา ฟื้นฟูกิจการ บริการทางสังคม และเตรียมงานสร้างวรรณกรรมเชิงประจักษ์ .ความก้าวหน้าเหล่านี้ได้เนื่องจากในการวัดขนาดใหญ่เพื่อผ่านกฎหมายเช่นบุคคลที่มีความพิการพระราชบัญญัติการศึกษา ( ความคิด ) และต่อมาแก้ไขเพิ่มเติม ( 1997 )กฎระเบียบที่ต้องใช้โปรแกรมในการเปลี่ยนการตั้งค่าการศึกษาให้นักเรียนการศึกษาพิเศษกำลังเตรียมไว้อย่างเพียงพอ สำหรับการเดินทางของพวกเขาจากโรงเรียนมัธยมสมมติบทบาท Postsecondary ใหม่เป็นนักศึกษา คนงาน หัวหน้า ครัวเรือน และประชาชนในชุมชน