the World Economic Forum (WEF) rank

the World Economic Forum (WEF) ranked Thailand eighth in the 10-member ASEAN grouping in this category, which was even lower than Vietnam and Cambodia.

in relation to its gross domestic product, Thailand spent a large amount on education, especially on teachers' salaries.

efforts were already being made to address the problems, such as evaluating teachers based on students' performance; equipping students with analysis, language and ICT (information and communications technology) skills; and encouraging more youngsters to opt for vocational education.

"Over the past four or five years, teams from other ASEAN countries have come to Thailand to look at how the education sector can be improved, and they've managed to deliver results. Yet Thailand is unable to solve its educational problems," he lamented.

up to 1.6 million Thai children were unable to read or write, adding that this problem was not new and had plagued the country for nearly two decades.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในโลกเศรษฐกิจฟอรัม (WEF) จัดอันดับไทยแปดในกลุ่มอาเซียน 10 สมาชิกในหมวดหมู่นี้ ซึ่งยังต่ำกว่าเวียดนามและกัมพูชา

เกี่ยวกับของผลิตภัณฑ์ภายในประเทศรวม ไทยใช้จำนวนมากในการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งบนครูเงินเดือน

แล้วกำลังพยายามเพื่อแก้ไขปัญหา เช่นประเมินตามประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน ครู ผู้เรียนวิเคราะห์ ภาษา และ ทักษะ ICT (เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) และส่งเสริมเยาวชนเพิ่มเติมเพื่อเลือกสำหรับอาชีวศึกษา

"มากกว่าสี่ หรือห้าปีที่ผ่านมา ทีมจากประเทศอื่นมาประเทศไทยเพื่อดูว่าสามารถปรับปรุงภาคการศึกษา และพวกเขาได้จัดการส่งผล แต่ไทยไม่สามารถแก้ปัญหาการศึกษา เขา lamented.

ค่าเด็กไทย 1.6 ล้านก็ไม่สามารถอ่าน หรือ เขียน เพิ่มว่า ปัญหานี้ไม่ใหม่ และได้เลือกประเทศเกือบสองทศวรรษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฟอรั่มเศรษฐกิจโลก (WEF) จัดอันดับให้ประเทศไทยที่แปดใน 10 สมาชิกอาเซียนจัดกลุ่มในประเภทนี้ซึ่งต่ำกว่าเวียดนามและกัมพูชาที่เกี่ยวข้องกับผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศประเทศไทยการใช้จ่ายจำนวนมากในการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ครู เงินเดือนพยายามแล้วจะถูกสร้างขึ้นมาเพื่อแก้ไขปัญหาเช่นการประเมินครูขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพของนักเรียน; เตรียมนักเรียนด้วยการวิเคราะห์ภาษาและไอซีที (ข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสาร) ทักษะ และกระตุ้นให้เยาวชนได้ตระหนักมากขึ้นในการเลือกสำหรับการศึกษาสายอาชีพ"ที่ผ่านมาสี่หรือห้าปีที่ผ่านมาทีมจากประเทศอาเซียนอื่น ๆ ได้เข้ามาประเทศไทยเพื่อดูว่าภาคการศึกษาได้ดีขึ้นและพวกเขาได้มีการจัดการที่จะส่งมอบรายการ. แต่ประเทศไทย ไม่สามารถแก้ปัญหาการศึกษา "เขาเสียใจมากถึง 1.6 ล้านเด็กไทยไม่สามารถอ่านหรือเขียนเพิ่มว่าปัญหานี้ไม่ได้ใหม่และมีโรคระบาดในประเทศเป็นเวลาเกือบสองทศวรรษที่ผ่านมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

World Economic Forum ( WEF ) อันดับ 8 ใน 10 ประเทศอาเซียน การจัดกลุ่มในประเภทนี้ ซึ่งก็ยังต่ำกว่าเวียดนามและกัมพูชา

ในความสัมพันธ์กับผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศไทยใช้เวลาจำนวนมากในการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งด้านเงินเดือนของครู

ความพยายามได้ถูกทำเพื่อแก้ไขปัญหาเช่นการประเมินครู ตามผลงานนักเรียน ' ;จัดให้นักเรียนที่มีการวิเคราะห์ภาษาและ ICT ( เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ) ทักษะ และส่งเสริมให้เยาวชนมากกว่าที่จะเลือกสำหรับการอาชีวศึกษา

" ที่ผ่านมาสี่หรือห้าปี ทีมจากประเทศอาเซียนอื่น ๆ จะมาประเทศไทยเพื่อดูว่าภาคการศึกษาที่สามารถปรับปรุง และพวกเขาได้มีการจัดการเพื่อส่งมอบผลลัพธ์ .แต่ประเทศไทยไม่สามารถแก้ไขปัญหาการศึกษาของตน " เขาเสียใจ

ถึงเด็กไทย 1.6 ล้าน ไม่สามารถอ่านหรือเขียนเพิ่มว่าปัญหานี้ไม่ได้ใหม่และมี plagued ประเทศเป็นเวลาเกือบสองทศวรรษ