This article presents findings of a

This article presents findings of a study on the addition of fractions in South Africa, Gauteng Province. Addition of fractions and
algebraic manipulation are key concepts for high school mathematics and it is vital that learners grasp all algorithms related to
fractions. This study examined the addition of fractions and the study revealed that a majority of grade 9 learners correctly add
fractions if they were numerical but did not perform well when they were algebraic. Furthermore, the findings revealed that
when adding algebraic fractions, learners produce errors and reveal misconceptions as a result of short cuts that they perceive
as easier methods of adding the fractions instead of following the apparent long and cumbersome algorithmic correct method of
adding fractions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้นำเสนอผลการวิจัยของการศึกษาในการเพิ่มส่วนในแอฟริกาใต้ จังหวัด Gauteng เพิ่มของเศษส่วน และ จัดการเป็นแนวคิดหลักสำหรับคณิตศาสตร์มัธยม และมันมีความสำคัญที่ผู้เรียนเข้าใจอัลกอริทึมทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับพีชคณิต เศษส่วน การศึกษานี้ตรวจสอบการเพิ่มเศษส่วน และการศึกษาเปิดเผยว่า ส่วนใหญ่ผู้เรียนเกรด 9 ถูกเพิ่ม ส่วนถ้าจะมีตัวเลข แต่ไม่ได้ทำดีเมื่อพวกพีชคณิต นอกจากนี้ เปิดเผยผลการวิจัยที่ เมื่อมีการเพิ่มส่วนพีชคณิต เรียนผลิตข้อผิดพลาด และเปิดเผยความเข้าใจผิดจากทางลัดที่จะสังเกตเป็นวิธีง่ายเพิ่มเศษส่วนแทนที่จะชัดเจนยาว และยุ่งยาก algorithmic วิธีถูกต้องของ เพิ่มส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้นำเสนอผลของการศึกษาในส่วนของเศษส่วนในแอฟริกาใต้ , กัวเต็ง ) ส่วนของเศษส่วนและ
จัดการพีชคณิตเป็นแนวคิดหลักคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมและเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้เรียนเข้าใจขั้นตอนทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับ
เศษส่วน ศึกษาเพิ่มเศษส่วน และพบว่าส่วนใหญ่ของเกรด 9 นักเรียนอย่างถูกต้องเพิ่ม
ส่วนถ้าพวกตัวเลข แต่ก็ทำได้ไม่ดีเมื่อพวกเขาพีชคณิต นอกจากนี้ พบว่า
เมื่อเพิ่มเศษส่วนพีชคณิต ผู้เรียนผลิตผิดพลาดคลาดเคลื่อน และเปิดเผยผลของการตัดสั้นที่พวกเขาเป็นวิธีที่ง่ายของการรับรู้
เศษส่วนแทนตามความยาวและยุ่งยาก ขั้นตอนวิธีที่ถูกต้องวิธี
เพิ่มเศษส่วน