Researchers have noted that self-re

Researchers have noted that self-report data often reflect a phenomenon
known as self-presentation bias or social desirability bias—that is, a tendency
of individuals to present themselves and their practices in a favorable way
(Baker, 1994; Baldwin, 2000; Bielefeldt, 2002; Kopcha, 2003). A likely cause of
self-presentation bias is that individuals want to look good, or want to avoid
looking bad, to others (Baker, 1994; Baldwin, 2000; Bielefeldt, 2002; Schaeffer,
2000). Schaeffer explained that this bias often occurs when individuals
may feel less adequate, or even threatened, by their responses to questions,
and she noted that individuals are likely to feel this way if their responses
reflect negatively on them in some way or if their responses are counter to the
expectations or values of others in their community. It is possible, then, that
teachers’ self-reports on their own use of instructional design and technology
information regarding teacher practices with instructional design and technology
include Bober, Sullivan, Lowther, & Harrison (1998), Niederhauser
and Stoddart (2001), Whetstone and Carr-Chellman (2001), and Yildirim
(2000).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจัยได้ตั้งข้อสังเกตว่าข้อมูลที่ตนเองรายงานมักจะสะท้อนให้เห็นถึงปรากฏการณ์ที่รู้จักกันเป็นอคติตัวเองนำเสนอหรือความปรารถนาอคติที่สังคมมีแนวโน้มที่ของบุคคลที่จะนำเสนอตัวเองและการปฏิบัติของพวกเขาในทางที่ดี(เบเกอร์ปี 1994 บอลด์วิน, 2000; Bielefeldt 2002; Kopcha, 2003) สาเหตุที่มีแนวโน้มของอคติตัวเองนำเสนอคือการที่บุคคลต้องการที่จะดูดีหรือต้องการหลีกเลี่ยงการมองที่ไม่ดีกับคนอื่นๆ (เบเกอร์ปี 1994 บอลด์วิน, 2000; Bielefeldt 2002; Schaeffer, 2000) Schaeffer อธิบายว่าอคตินี้มักจะเกิดขึ้นเมื่อบุคคลอาจจะรู้สึกเพียงพอน้อยกว่าหรือขู่ว่าแม้โดยการตอบสนองของพวกเขาคำถามและเธอตั้งข้อสังเกตว่าบุคคลที่มีแนวโน้มที่จะรู้สึกแบบนี้ถ้าการตอบสนองของพวกเขาสะท้อนให้เห็นในเชิงลบเกี่ยวกับพวกเขาในทางใดทางหนึ่งหรือถ้าการตอบสนองของพวกเขาสวนทางกับการคาดการณ์หรือค่าของคนอื่น ๆ ในชุมชนของตน มันเป็นไปได้แล้วว่าครูตนเองรายงานเกี่ยวกับการใช้ของตัวเองของการออกแบบการเรียนการสอนและเทคโนโลยีข้อมูลเกี่ยวกับการปฏิบัติของครูที่มีการออกแบบการเรียนการสอนและเทคโนโลยีรวมถึงBober ซัลลิแวน, โลว์เธอร์และแฮร์ริสัน (1998), Niederhauser และสต็อดดาร์ (2001) คมและคาร์-Chellman (2001) และ Yildirim (2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจัยได้กล่าวว่า ข้อมูลรายงานมักจะสะท้อนปรากฏการณ์
เรียกว่าตนเองนำเสนออคติหรือความอคติทางสังคมนั่นคือแนวโน้มของบุคคลที่จะเสนอตัวเอง

และ การปฏิบัติตนในทางที่ดี ( Baker , 1994 ; Baldwin , 2000 ; bielefeldt , 2002 ; kopcha , 2003 ) สาเหตุที่อาจจะตั้งค่าการนำเสนอตนเองเป็นบุคคลที่
อยากดูดีหรือต้องการหลีกเลี่ยง
มองไม่ดีต่อผู้อื่น ( Baker , 1994 ; Baldwin , 2000 ; bielefeldt , 2002 ; Schaeffer
, 2000 ) เชเฟอร์ กล่าวว่า อคตินี้มักจะเกิดขึ้นเมื่อบุคคล
อาจรู้สึกเพียงพอ น้อย หรือแม้แต่ข่มขู่โดยการตอบสนองของคำถาม
และเธอกล่าวว่า บุคคลที่มีแนวโน้มที่จะรู้สึกแบบนี้ ถ้าการตอบสนองของพวกเขา
สะท้อนส่งพวกเขาในบางวิธี หรือถ้าการตอบสนองของพวกเขาเป็นเคาน์เตอร์
ความคาดหวังหรือคุณค่าของผู้อื่นในชุมชนของตน มันเป็นไปได้แล้ว
ครู self-reports ของตัวเองใช้ การออกแบบการสอนและเทคโนโลยี
ข้อมูลเกี่ยวกับครูปฏิบัติกับการออกแบบการสอนและเทคโนโลยี
รวมโบเบอร์ ซัลลิแวน โลว์เธอร์ &แฮร์ริสัน , ( 1998 ) , และ niederhauser
สตั๊ดดาร์ต ( 2544 ) , หินลับมีด และคาร์ chellman ( 2001 ) ,
( ยิลดิริม 2000 )