This paper describes important issu

This paper describes important issues in the promotion of the development of children 0 to 6 years of age in Brazil, particularly in education, health, children's rights and public policy. Brazil exhibits tremendous disparities and some of the worst welfare indicators in Latin America. Much of the population faces poverty, limited educational opportunities, and inequitable access to services and basic protections. The youngest children are disproportionately affected. Indicators of malnutrition remain high. Despite the efforts of dedicated teachers and officials, the public education system is not providing an adequate foundation so that children from low-income families may one day rise out of poverty. Education has been a key area of public policy under several government administrations, but early childhood development has not been underscored. Nonetheless, there are reasons for optimism. This paper includes numerous examples of good practice in early childhood education in Brazil, including children's participation, progressive pedagogies that build on local cultures and well-designed, publicly funded early childhood education strategies. (Contains 4 figures and 26 footnotes.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้อธิบายถึงปัญหาที่สำคัญในการส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก 0-6 ปีในบราซิลโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษา, สุขภาพ, สิทธิเด็กและนโยบายสาธารณะ บราซิลแสดงความแตกต่างอย่างมากและบางส่วนของตัวชี้วัดสวัสดิการที่เลวร้ายที่สุดในละตินอเมริกา มากของประชากรใบหน้ายากจนโอกาสทางการศึกษาที่ จำกัดและการเข้าถึงธรรมกับการให้บริการและการคุ้มครองขั้นพื้นฐาน เด็กอายุน้อยที่สุดที่ได้รับผลกระทบอย่างไม่เป็นสัดส่วน ตัวชี้วัดของการขาดสารอาหารยังคงสูง แม้จะมีความพยายามของครูที่ทุ่มเทและเจ้าหน้าที่ของระบบการศึกษาของประชาชนไม่ได้ให้รากฐานที่เพียงพอเพื่อให้เด็กจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำอาจเพิ่มขึ้นวันหนึ่งออกจากความยากจนได้รับการศึกษาพื้นที่ที่สำคัญของนโยบายสาธารณะภายใต้การบริหารงานของรัฐบาลหลาย แต่การพัฒนาเด็กปฐมวัยยังไม่ได้รับการเน้นย้ำ กระนั้นยังมีเหตุผลในการมองในแง่ดี บทความนี้มีตัวอย่างมากมายของการปฏิบัติที่ดีในการศึกษาปฐมวัยในบราซิลรวมทั้งการมีส่วนร่วมของเด็ก pedagogies โปรเกรสซีฟที่สร้างวัฒนธรรมท้องถิ่นและออกแบบมาอย่างดีหนี้สาธารณะกลยุทธ์การศึกษาปฐมวัย (มี 4 ตัวเลขเชิงอรรถและ 26.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เอกสารนี้อธิบายประเด็นสำคัญในการส่งเสริมการพัฒนาเด็กอายุ 0-6 ปี ในบราซิล โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในการศึกษา สุขภาพ เด็กสิทธิ และนโยบายสาธารณะ บราซิลจัดแสดงความแตกต่างอย่างมากและบางตัวบ่งชี้สวัสดิการที่เลวร้ายที่สุดในสหรัฐอเมริกา ของประชากรเผชิญความยากจน จำกัดโอกาสทางการศึกษา รวมถึงบริการและความคุ้มครองพื้นฐาน inequitable เด็กอายุน้อยที่สุดจะสลายผลกระทบ ตัวบ่งชี้ของการขาดสารอาหารอยู่สูง แม้ความพยายามของครูที่ทุ่มเทและเจ้าหน้าที่ ระบบการศึกษาสาธารณะไม่ให้พื้นฐานเพียงพอเพื่อให้เด็กจากครอบครัวแนซ์พฤษภาคมหนึ่งวันเพิ่มขึ้นจากความยากจน ศึกษาได้ของนโยบายสาธารณะภายใต้การจัดการของรัฐบาลหลาย แต่ไม่ได้จัดพัฒนาปฐมวัย กระนั้น มีเหตุผลในการมองในแง่ดี กระดาษนี้เป็นตัวอย่างมากมายของดีในด้านการศึกษาปฐมวัยในประเทศบราซิล รวมทั้งเด็กมีส่วนร่วม โปรเกรสซี pedagogies ที่สร้างวัฒนธรรมพื้นเมือง และ ตกแต่ง สาธารณะสนับสนุนกลยุทธ์การศึกษาปฐมวัย (ประกอบด้วยเลข 4 และเชิงอรรถที่ 26)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เอกสารนี้จะอธิบายเกี่ยวกับปัญหาสำคัญในการส่งเสริมการขายนี้ในการพัฒนาของเด็ก 0 ถึง 6 ปีบริบูรณ์ในบราซิลโดยเฉพาะในการศึกษา สุขภาพ สิทธิของเด็กและนโยบายสาธารณะ บราซิลจัดงานนิทรรศการอย่างยิ่งไม่เท่าเทียมกันและบางส่วนของไฟแสดงสถานะสวัสดิการที่เลวร้ายที่สุดในละตินอเมริกา. จำนวนมากของประชากรที่หันหน้าเข้าหาความยากจนโอกาสทางการศึกษาจำกัด(มหาชน)การเข้าใช้งานและไม่เป็นธรรมและการบริการขั้นพื้นฐานการป้องกัน. เด็กอายุน้อยที่สุดที่ได้รับผลกระทบอิงอยู่กับ ไฟแสดงสถานะของการขาดอาหารยังคงอยู่ในระดับสูง แม้ว่าจะมีความพยายามของครูอาจารย์และเจ้าหน้าที่ระบบการศึกษา ภาค รัฐจะไม่ให้มูลนิธิที่เพียงพอดังนั้นที่เด็กจากครอบครัวที่มีรายได้น้อยอาจวันหนึ่งขึ้นมาจากความยากจนการศึกษาได้รับการพื้นที่สำคัญของนโยบายสาธารณะ ภายใต้ รัฐบาลของรัฐบาลแต่การพัฒนาการในวัยเด็กช่วงต้นไม่มีการขีดเส้นใต้ ทั้งนี้มีเหตุผลสำหรับการมองโลกในแง่ดีอย่าง เอกสารนี้ประกอบด้วยตัวอย่างจำนวนมากของการปฏิบัติที่ดีในการให้การศึกษาในวัยเด็กช่วงต้นในบราซิลรวมถึงการมีส่วนร่วมของเด็ก pedagogies โปรเกรสสีฟที่สร้างในวัฒนธรรมท้องถิ่นและได้รับการออกแบบเป็นอย่างดีกลยุทธ์ด้านการศึกษาในวัยเด็กช่วงต้นของรัฐบาลจีน. (ประกอบด้วย 4 รูปและ 26 ,หมายเหตุ,หมายเหตุเกี่ยวกับ)