Teaching Students to Learn and to W

Teaching Students to Learn and to Work Well with 21st Century Skills: Unpacking the Career and Life Skills Domain of the New Learning Paradigm
Kivunja, Charles
International Journal of Higher Education, v4 n1 p1-11 2015
In "Do You Want Your Students to Be Job-Ready With 21st Century Skills?" Kivunja (2014a) draws on the work by the Partnership For Teaching 21st Century Skills (P21) reported by Trilling and Fadel (2009), to articulate that the skills that young people need to succeed as individuals, citizens and workers in the 21st century fall into four domains. As reported by Trilling and Fadel (2009) those four domains are the Traditional Core subjects and Skills domain, the Learning and Innovations Skills domain, the Career and Life Skills domain, as well as the Digital Literacies Skills domain. The pedagogical move from teaching the traditional core skills of literacy and numeracy to include these additional themes and skills of the 21st century is characterized by Kivunja (2014a) as the pedagogical shift that is needed to ensure that on graduation, students will be job-ready with the skills most in demand in the 21st century workplace. Arguing that the components of the Traditional Core Skills domain such as the orthodoxy 3Rs of reading, -riting and rithmentic are well known, Kivunja (2014b) in "Innovative Pedagogies in Higher Education to Become Effective Teachers of 21st Century Skills," draws on the excellent work of the Partnership for 21st Century Skills (P21, 2008) and on the "Framework for 21st Century Learning" (P21, 2011) to unpack the skills of the Learning and Innovations Skills domain (LIS). In that discussion, Kivunja (2014b) argues strongly that it is essential that students be explicitly taught the skills of critical thinking and problem solving, effective communication, collaboration, as well as creativity and innovation, so as to make sure that they are well equipped with the Learning and Innovation Skills (LIS). This article, builds on the work of Kivunja cited above, (Kivunja, 2014a and 2014b), to extend an understanding of the new learning paradigm by discussing its Career and Life Skills (CLS) domain. The article explains what the skills in this domain involve and discusses how the relevant skills can be taught to help prepare students for success in whatever workplaces, trades, occupations or professions they will join on their graduation into the 21st century Digital Economy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอนนักเรียนใน การเรียนรู้ และ การทำงานกับศตวรรษที่ 21 ทักษะ: แยกโดเมนของทักษะชีวิตของกระบวนทัศน์เรียนรู้ใหม่และการทำงานKivunja ชาร์ลส์นานาชาติสมุดรายวันการอุดมศึกษา v4 n1 p1-11 2015ใน "หานักเรียนให้พร้อมใช้งาน มีทักษะในศตวรรษที่ 21 ? " วาด Kivunja (2014a) ในการทำงานโดยหุ้นส่วนสำหรับศตวรรษที่ 21 อน (P21) ที่รายงาน โดย Trilling และ Fadel (2009), ออกเสียงว่า ทักษะคนหนุ่มสาวที่ต้องการประสบความสำเร็จเป็นบุคคล ประชาชน และแรงงานในศตวรรษที่ 21 แบ่งออกเป็น 4 โดเมน รายงานของ Trilling และ Fadel (2009) โดเมนที่สี่เป็นเรื่องหลักดั้งเดิม และทักษะโดเมน โดเมนนวัตกรรมทักษะและการเรียนรู้ โดเมนอาชีพและทักษะชีวิต ตลอดจนทักษะ Literacies ดิจิตอลโดเมน ย้ายที่สอนจากการสอนทักษะหลักดั้งเดิมของวัด และคำนวณการรวมชุดรูปแบบเพิ่มเติมและทักษะของศตวรรษนี้เป็นลักษณะ โดย Kivunja (2014a) กะสอนที่จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่า ในการศึกษา นักเรียนจะพร้อมใช้งาน มีทักษะมากที่สุดในความต้องการในศตวรรษที่ 21 ทำ โต้เถียงว่า ส่วนประกอบของโดเมนทักษะดั้งเดิมเช่น 3Rs orthodoxy ของอ่าน, - riting และ rithmentic รู้จักกันดี Kivunja (2014b) "นวัตกรรม Pedagogies ในอุดมศึกษาจะกลายเป็นมีประสิทธิภาพครูของ 21st ศตวรรษทักษะ วาดงานยอดเยี่ยมของ Partnership ในศตวรรษที่ 21 ทักษะ (P21, 2008) และ ในการ"กรอบสำหรับ 21st Century เรียนรู้" (P21 , 2011) แยกทักษะนวัตกรรมทักษะและการเรียนรู้โดเมน (LIS) สนทนา Kivunja (2014b) จนขอให้ มันเป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนได้อย่างชัดเจนที่ สอนทักษะการคิดที่สำคัญและการแก้ปัญหา การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ ความร่วม มือ ตลอดจนความคิดสร้างสรรค์ และ นวัตกรรม เพื่อให้แน่ใจว่า จะได้สนุกกับการเรียนรู้และนวัตกรรมทักษะ (LIS) บทความนี้ สร้างงานของ Kivunja ที่อ้างถึงข้างต้น, (Kivunja, 2014a และ 2014b), การขยายความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนทัศน์เรียนรู้ใหม่ โดยการอภิปรายโดเมนของอาชีพและทักษะชีวิต (มหาชน) บทความอธิบายทักษะในโดเมนนี้เกี่ยวข้องกับการ และอธิบายถึงวิธีสอนทักษะเกี่ยวข้องจะช่วยเตรียมนักเรียนเพื่อความสำเร็จในสิ่งดัง เทรด ประกอบอาชีพ หรือวิชาชีพที่พวกเขาจะเข้าร่วมในการศึกษาในศตวรรษที่ 21 เศรษฐกิจดิจิตอล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนนักเรียนได้เรียนรู้และทำงานได้ดีกับทักษะในศตวรรษที่ 21: แกะกล่องอาชีพและทักษะชีวิตของโดเมนเรียนรู้กระบวนทัศน์ใหม่
Kivunja
ชาร์ลส์อินเตอร์เนชั่นแนลวารสารอุดมศึกษา, v4 n1 p1-11 2015
ใน "คุณต้องการนักศึกษาของคุณจะเป็นงาน นีซเซอร์พร้อมด้วยทักษะในศตวรรษที่ 21 " Kivunja (2014a) เสมอในการทำงานโดยความร่วมมือสำหรับการเรียนการสอนทักษะในศตวรรษที่ 21 (P21) รายงานโดยคอนและ Fadel (2009) ให้ชัดเจนว่าทักษะที่คนหนุ่มสาวที่ต้องประสบความสำเร็จเป็นบุคคลที่ประชาชนและผู้ปฏิบัติงานในฤดูใบไม้ร่วงในศตวรรษที่ 21 เป็นสี่โดเมน ตามการรายงานของคอนและ Fadel (2009) บรรดาสี่โดเมนเป็นโดเมนดั้งเดิมวิชาหลักและทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมโดเมนทักษะการงานอาชีพและโดเมนทักษะชีวิตเช่นเดียวกับโดเมน Literacies ดิจิตอลทักษะ ย้ายการสอนจากการเรียนการสอนทักษะหลักดั้งเดิมของความรู้และการคิดคำนวณที่จะรวมถึงรูปแบบเพิ่มเติมเหล่านี้และทักษะในศตวรรษที่ 21 เป็นลักษณะ Kivunja (2014a) ในขณะที่การเปลี่ยนแปลงการเรียนการสอนที่จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าเมื่อสำเร็จการศึกษานักเรียนจะเป็นงานที่พร้อม ที่มีทักษะมากที่สุดในความต้องการในการทำงานในศตวรรษที่ 21 เถียงว่าส่วนประกอบของโดเมนหลักดั้งเดิมทักษะเช่น 3Rs ดั้งเดิมของการอ่านและ -riting rithmentic เป็นที่รู้จักกันดี Kivunja (2014b) ใน "Pedagogies นวัตกรรมในระดับอุดมศึกษาที่จะเป็นครูที่มีประสิทธิภาพของทักษะในศตวรรษที่ 21" ดึง ทำงานที่ยอดเยี่ยมของหุ้นส่วนเพื่อทักษะในศตวรรษที่ 21 (P21, 2008) และที่ "กรอบสำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21" (P21 2011) ที่จะแกะทักษะของการเรียนรู้และนวัตกรรมโดเมนทักษะ (LIS) ในการอภิปรายที่ Kivunja (2014b) ระบุอย่างยิ่งว่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนจะชัดเจนสอนทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพการทำงานร่วมกันเช่นเดียวกับความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมเพื่อที่จะทำให้แน่ใจว่าพวกเขาจะมีอุปกรณ์ครบครัน กับการเรียนรู้ทักษะและนวัตกรรม (LIS) บทความนี้จะสร้างการทำงานของ Kivunja ดังกล่าวข้างต้น (Kivunja, 2014a และ 2014b) เพื่อขยายความเข้าใจในการเรียนรู้กระบวนทัศน์ใหม่โดยการอภิปรายการงานอาชีพและทักษะชีวิตของ (CLS) โดเมน บทความที่อธิบายถึงสิ่งที่ทักษะในโดเมนนี้เกี่ยวข้องกับการกล่าวถึงวิธีการและทักษะที่เกี่ยวข้องสามารถสอนให้นักเรียนช่วยเตรียมความพร้อมสำหรับความสำเร็จในสิ่งที่สถานที่ทำงาน, การค้า, การประกอบอาชีพหรือวิชาชีพที่พวกเขาจะเข้าร่วมในการสำเร็จการศึกษาของพวกเขาในศตวรรษที่ 21 เศรษฐกิจดิจิตอล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สอนนักเรียนให้เรียนรู้และทำงานกับทักษะในศตวรรษที่ 21 : เปิดออก อาชีพและทักษะชีวิต โดเมนของ kivunja กระบวนทัศน์
การเรียนรู้ใหม่ ตีพิมพ์ในวารสารนานาชาติชาร์ลส์
ของอุดมศึกษา , V4 N1 p1-11 2015
" คุณต้องการให้นักเรียนของคุณจะทำงานพร้อมกับทักษะในศตวรรษที่ 21 ?" kivunja ( 2014a ) ดึงงานจากหุ้นส่วนเพื่อสอนทักษะในศตวรรษที่ 21 ( ความแปรปรวนทางอารมณ์ ) และรายงานโดยเสียงฟาเดล ( 2009 ) ออกเสียงว่า ทักษะที่คนหนุ่มสาวต้องประสบความสำเร็จเป็นบุคคลที่ประชาชนและคนงานในศตวรรษที่ 21 ตก 4 โดเมน รายงานโดยเสียง และฟาเดล ( 2009 ) 4 โดเมนเป็นวิชาหลักแบบดั้งเดิมและทักษะ โดเมนการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะอาชีพและทักษะชีวิต โดเมน โดเมนเป็นโดเมนดิจิตอล literacies ทักษะ การย้ายจากการสอนทักษะแบบหลักของความรู้และความรู้พื้นฐานที่ดีทางการคำนวณรวมเหล่านี้เพิ่มเติมรูปแบบและทักษะในศตวรรษที่ 21 เป็นลักษณะ kivunja ( 2014a ) กะการสอนที่จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่า เมื่อจบการศึกษาstudents will : job ready with the skills most in demand in บัลเลต์ . 21st . การโต้เถียงที่ส่วนประกอบของแบบดั้งเดิมทักษะหลักโดเมนเช่นดั้งเดิมภายในโรงงานตามหลัก 3Rs และการอ่าน , - riting rithmentic เป็นที่รู้จักกันดี , kivunja ( 2014b ) ใน " pedagogies นวัตกรรมอุดมศึกษาจะเป็นครูที่มีประสิทธิภาพของทักษะในศตวรรษที่ 21