Changing Mind-SetsWhen designing a

Changing Mind-Sets
When designing a school based on students’ needs, you do things a lot
differently than how it’s done in traditional schools. What I tried to do with
staff was to put us in the mode of parenting or grandparenting. If you start to
think as a parent or grandparent about how to do things, you get different
results than you would as a teacher, an administrator, or a legislator; it
becomes personal all of a sudden. When my kids were nearing the end of a
class, what I wanted more than anything was for them to know the material
so that they would be able to go on to the next level. When we traditionally
grade our students, we penalize them for what they don’t know at a specific
moment in time. By the time their Algebra I class ends, they could know
everything but still end up with a D because they have low grades trailing
behind them from tests they took when they didn’t yet understand the
material. When setting up FLVS, we recognized that the “we taught it, but
they chose not to learn it at the time” paradigm needed to change, and so we
allow students to resubmit work. We want our students to actually know the
material, so we give them the opportunity to resubmit their work and
improve their grade. If they don’t pass Chapter 1, they don’t go on to
Chapter 2.
The learning at FLVS is individualized; students can enroll any day of the
year and complete their course any day of the year. They can work anytime
they choose to—they can even do their entire class on Saturdays and
Learning Without Boundaries
61
Sundays if they like. Some students do all of their work on campus if they
don’t have computer access at home; other students don’t do any of their
work on campus. Our teachers are available from 8:00 a.m. to 8:00 p.m.,
five days a week, and are also available on weekends. There’s flexibility
built in because they are evaluated strictly on their results, so they may
choose to work all day on a Saturday or go to the beach with visiting
relatives on a Thursday afternoon. And that’s okay because at 7:00 p.m. that
night, their IM’s going to start and they’re going to be working with students
for the next three hours or into the wee hours of the night. And that’s
exactly what they sign up for. Every teacher is trained on how to personalize
instruction because this is something high school teachers have not been
taught. The best way to do that is to bring in kindergarten teachers, because
when you put high school teachers in an environment where students can
start any day of the year and finish any day of the year, and it’s all about
where that student is today, most will say it can’t be done. Then I tell them
about my favorite kindergarten teacher, who has nine groups of students
that change every week based on what each student knows on Friday.
We engage in monthly conferences with parents and students. A parent gets
a call every single month, whether there’s a particular challenge to discuss or
whether it’s just to say, “Hey, your child’s doing a great job.” Their first
reaction is usually, “Oh my gosh, why are you calling me? What did she
do?” but by the third month, they’ve stopped worrying. An important part of
these monthly conferences consists of what we call discussion-based
assessments with students. We’ve got many ways of keeping students
honest—turnitin.com, test banks, course monitoring—but after thirteen
years, we’ve found that the only way to really know whether they’re doing
the work is to have regular conversations with them.
It is a myth that virtual schools are only for home-educated or alternative
students. Virtual schools are for all students—those who have scheduling
conflicts, those who need to work, those who need to make up a credit,
those who come in as seniors from out of state and realize that they need a
graduation requirement, those who can’t get a particular course in their
school. Every student in the state of Florida now has access to a highquality,
Advanced Placement program because of FLVS. Part of the design
was to level the playing field so that learning in Florida was not about zip
codes. We do a lot of listening. We do a lot of asking. We give out customer
surveys: to kids, parents, schools, counselors—anybody who will give us
Young
62
feedback, because we want to make corrections if need be. One hundred
percent of the school districts in the state of Florida indicate that FLVS is a
huge benefit to their districts. Now, interestingly enough, we still have some
districts that choose not to use us as much as they might/should, but they
still believe that it’s a huge advantage to their districts. In Florida, there’s
actually a law that states, “Students cannot be denied access to Florida
Virtual School unless there’s an educationally sound reason.”
Communication and Transparency
We are constantly looking at data—not just data that have to do with grades
and test scores but data on students that we gather from their families
through conversations. We teach everyone in

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เปลี่ยน Mind-Setsเมื่อออกแบบตามความต้องการของนักเรียนโรงเรียน คุณทำสิ่งต่าง ๆ มากมายแตกต่างจากวิธีดังกล่าวเสร็จในโรงเรียนแบบดั้งเดิม สิ่งที่ฉันพยายามทำยิ้มใส่เราในโหมดไปหรือ grandparenting ถ้าคุณเริ่มคิดว่าเป็นแม่หรือปู่ย่าตายายเกี่ยวกับวิธีการต่าง ๆ คุณได้รับแตกต่างกันผลลัพธ์มากกว่าที่คุณจะ เป็นครู ผู้ดูแล legislator มันเป็นส่วนตัวในทันที เมื่อเด็ก ๆ ได้ใกล้ถึงจุดสิ้นสุดของการเรียน สิ่งที่ฉันต้องมากกว่าสิ่งที่ต้องรู้วัสดุเพื่อที่พวกเขาจะสามารถไประดับถัดไป เมื่อเราแกะเกรดนักเรียนของเรา เราลงโทษสำหรับพวกเขาไม่รู้ที่เฉพาะช่วงเวลานั้น การ พีชคณิตของฉันเรียนจบ พวกเขาไม่รู้ทุกอย่างแต่ยังคงจบลง ด้วย D เพราะได้เกรดต่ำที่ต่อท้ายเบื้องหลังจากการทดสอบ พวกเขาได้เมื่อพวกเขายังไม่เข้าใจการวัสดุ เมื่อตั้งค่า FLVS เรารู้จักที่จะ "เราสอนมัน แต่กระบวนทัศน์ที่จะเลือกไม่เรียนรู้ในขณะ"จำเป็นในการเปลี่ยนแปลง และเราช่วยให้นักเรียนทำงานส่งอีกครั้ง เราต้องเรียนรู้จริงวัสดุ ดังนั้นเราให้พวกเขามีโอกาสที่จะทำงานส่งอีกครั้ง และเพิ่มเกรดของพวกเขา ถ้าพวกเขาไม่ผ่านบทที่ 1 พวกเขาไม่ไปกับบทที่ 2เรียนที่ FLVS เป็นราย ๆ นักศึกษาสามารถลงทะเบียนใด ๆ วันปีและหลักสูตรของพวกเขาทุกวันของปีนี้ สามารถทำงานได้ตลอดเวลาที่เลือก — แม้สามารถทำชั้นของพวกเขาทั้งหมดในวันเสาร์ และ เรียนรู้ไม่ มีขอบเขต61วันอาทิตย์ถ้าพวกเขาต้องการ นักเรียนบางคนทำงานในมหาวิทยาลัยทั้งหมดเหล่านั้นไม่มีคอมพิวเตอร์ที่บ้าน นักเรียนคนอื่น ๆ ไม่ทำตนทำงานในมหาวิทยาลัย ครูของเรามีตั้งแต่ 8:00 8:00 น.5 วันต่อสัปดาห์ และเสาร์ มีความยืดหยุ่นแห่งเนื่องจากพวกเขาจะถูกประเมินอย่างเคร่งครัดผลของพวกเขา ดังนั้นพวกเขาอาจเลือกที่จะทำงานตลอดทั้งวันในวันเสาร์ หรือไปชายหาดพร้อมชมญาติในบ่ายวันพฤหัสบดี และก็ไม่เป็นไรเพราะที่ 7:00 น.ที่คืน IM ของพวกเขาจะเริ่มต้น และพวกเขากำลังจะได้ร่วมงานกับนักเรียนสำหรับถัดไปสามชั่วโมง หรือ เป็นชั่วโมงวีของคืน และตรงที่พวกเขาลงทะเบียนสำหรับการ คือการฝึกอบรมครูทุกวิธีการทำคำแนะนำเนื่องจากเป็นสิ่งที่ไม่มีครูมัธยมสอน วิธีที่ดีสุดที่จะนำครูอนุบาล เนื่องจากเมื่อคุณใส่ครูมัธยมในสภาพแวดล้อมที่นักเรียนสามารถทุกวันของปี และเสร็จสิ้นทุกวันของปี และเป็นนักเรียนที่วันนี้ ส่วนใหญ่จะบอกว่า ไม่สามารถทำ แล้วฉันบอกเกี่ยวกับฉันครูอนุบาลชื่นชอบ ผู้มี 9 กลุ่มของนักเรียนที่เปลี่ยนแปลงตามสิ่งที่นักศึกษาทราบในวันศุกร์ทุกสัปดาห์เราต่อสู้ในการประชุมประจำเดือนกับผู้ปกครองและนักเรียน ได้รับหลักการได้เดือนเดียว เรียกว่า มีความท้าทายเฉพาะเพื่อสนทนา หรือไม่ว่าจะเป็นเพียงการพูด "Hey ลูกของทำงานที่ดี" ครั้งแรกของพวกเขาเป็นปฏิกิริยาปกติ, " Oh ฉันพุทโธ่ ทำไมมีคุณเรียกฉัน อะไรไม่ได้เธอทำ อย่างไร" แต่เดือนที่สาม พวกเขาได้หยุดกังวล ส่วนสำคัญของประชุมประจำเดือนเหล่านี้ประกอบด้วยอะไรเราเรียกตามการสนทนาประเมินกับนักเรียน เรามีหลายวิธีให้นักเรียนหลักสูตร honest—turnitin.com ที่ทดสอบธนาคาร ตรวจสอบ – แต่ thirteenปี เราได้พบว่าวิธีเดียวที่จะรู้จริง ๆ ว่า พวกเขากำลังทำงานจะมีการสนทนาทั่วไปกับพวกเขามันเป็นตำนานที่เสมือนโรงเรียนสำหรับบ้านที่มีศึกษา หรืออื่นนักเรียน เป็นเสมือนโรงเรียนสำหรับนักเรียนทุกคนซึ่งผู้ที่วางความขัดแย้ง ผู้ที่ต้องการทำงาน ผู้ที่ต้องการสร้างเครดิตผู้ที่มาเป็นรุ่นพี่ from out of รัฐ และตระหนักถึงว่า พวกเขาต้อง การศึกษาความต้องการ ผู้ที่ไม่รับหลักสูตรเฉพาะในการโรงเรียน ทุกนักศึกษาในรัฐฟลอริดาขณะนี้มีการเข้าถึงการกำกับโปรแกรมตำแหน่งขั้นสูงเนื่องจาก FLVS ส่วนหนึ่งของการออกแบบเป็นระดับการเล่นฟิลด์เพื่อให้เรียนรู้ในฟลอริดาไม่เกี่ยวกับไปรษณีย์รหัส เราทำมากของการฟังเพลง เราทำมากของการร้องขอ เราให้ลูกค้าแบบสำรวจ: เด็ก ครอบครัว โรงเรียน ปรึกษา — ใครที่จะให้เรา หนุ่มสาว62ความคิดเห็น เนื่องจากเราต้องทำการแก้ไขถ้าจำเป็นต้อง หนึ่งร้อยpercent of the school districts in the state of Florida indicate that FLVS is ahuge benefit to their districts. Now, interestingly enough, we still have somedistricts that choose not to use us as much as they might/should, but theystill believe that it’s a huge advantage to their districts. In Florida, there’sactually a law that states, “Students cannot be denied access to FloridaVirtual School unless there’s an educationally sound reason.”Communication and TransparencyWe are constantly looking at data—not just data that have to do with gradesand test scores but data on students that we gather from their familiesthrough conversations. We teach everyone in