Results and discussionThe purpose w

Results and discussion
The purpose was therefore to see whether or not students undertook the task, what advantages they saw to it, whether they saw the reasons for doing it and what they thought they learned from it. 112 completed questionnaires were received. The questions most relevant to the research aims will be discussed, with the hope that it will be useful for lecturers in similar circumstances.
First is the question of the extent to which students undertook the task. This was measured by looking at the number, frequency, style and length of students' contributions. Although the minimum number of contributions was two in order to achieve a pass, they were encouraged to contribute as much as possible, in order to be successful, and for their skills to be practised. The assessment period being over 4 weeks, 35% of students made one contribution a week, 23% twice a week, while 36 % of students contributed three times a week or more (Figure 1). It was certainly clear, therefore, that most students were contributing more than the minimum. It may be the case, though, that very few decided that doing any extra work for an assessment that counted such a small amount of the overall course mark was not worth the effort.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลและการอภิปราย
วัตถุประสงค์จึงจะเห็นหรือไม่ว่านักเรียนมารับงานสิ่งที่ได้เปรียบที่พวกเขาเห็นมันไม่ว่าพวกเขาเห็นเหตุผลสำหรับการทำมันและสิ่งที่พวกเขาคิดว่าพวกเขาได้เรียนรู้จากมัน แบบสอบถามเสร็จ 112 ได้รับ คำถามที่เกี่ยวข้องมากที่สุดที่จะมีจุดมุ่งหมายการวิจัยจะได้รับการกล่าวถึงด้วยความหวังว่ามันจะเป็นประโยชน์สำหรับอาจารย์ในสถานการณ์ที่คล้ายกัน
แรกเป็นคำถามของขอบเขตที่นักเรียนมารับงาน นี้เป็นวัดโดยดูที่จำนวนความถี่รูปแบบและระยะเวลาในการมีส่วนร่วมของนักเรียน แม้ว่าจำนวนขั้นต่ำของการมีส่วนร่วมเป็นสองเพื่อให้บรรลุผ่านพวกเขาได้รับการสนับสนุนการมีส่วนร่วมมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ในการที่จะประสบความสำเร็จและทักษะของพวกเขาจะได้รับการฝึกฝน ระยะเวลาการประเมินถูกกว่า 4 สัปดาห์ 35% ของนักเรียนที่ทำอย่างใดอย่างหนึ่งการมีส่วนร่วมสัปดาห์ 23% สองครั้งต่อสัปดาห์ในขณะที่ 36% ของนักเรียนมีส่วนสามครั้งต่อสัปดาห์หรือมากกว่านั้น (รูปที่ 1) มันเป็นที่ชัดเจนอย่างแน่นอนดังนั้นที่นักเรียนส่วนใหญ่ได้รับการมีส่วนร่วมมากขึ้นกว่าขั้นต่ำ มันอาจจะเป็นกรณีที่ว่าว่าน้อยมากที่ตัดสินใจว่าทำงานพิเศษใด ๆ สำหรับการประเมินที่นับดังกล่าวเป็นจำนวนเล็ก ๆ ของเครื่องหมายหลักสูตรโดยรวมก็ไม่คุ้มค่าความพยายาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลลัพธ์และสนทนา
วัตถุประสงค์ได้ดังนั้นจะ เห็นว่า นักเรียน undertook งาน ประโยชน์อะไรเห็นมัน ว่าเห็นเหตุผลทำได้และสิ่งที่พวกเขาคิดว่า พวกเขาได้เรียนรู้จากมัน แบบสอบถามเสร็จสมบูรณ์ 112 ได้รับ จะได้กล่าวถึงคำถามส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์การวิจัย ด้วยความหวังว่า มันจะเป็นประโยชน์สำหรับอาจารย์ในสถานการณ์ที่คล้ายกัน
ครั้งแรก เป็นคำถามที่นักเรียน undertook งานขอบเขต นี้ถูกวัด โดยดูหมายเลข ความถี่ ลักษณะ และความยาวของผลงานนักเรียน แม้ว่าจำนวนเงินสมทบขั้นต่ำสองเพื่อผ่าน พวกเขาสนับสนุนการมีส่วนร่วมมากที่สุด เพื่อให้ประสบความ สำเร็จ และทักษะของพวกเขาจะปฏิบัติ รอบระยะเวลาประเมินมีกว่า 4 สัปดาห์ 35% ของนักเรียนได้ส่วนหนึ่งสัปดาห์ สองสัปดาห์ 23% ในขณะที่ส่วน 36% ของนักเรียน 3 ครั้งต่อสัปดาห์หรือมากกว่า (รูปที่ 1) ได้แน่นอนชัดเจน ดังนั้น ที่เอื้อต่อนักเรียนมากกว่าต่ำสุด อาจจะใช่ แม้ว่า ว่า น้อยตัดสินใจว่า ทำงานใด ๆ เพิ่มเติมสำหรับการประเมินนับเช่นจำนวนเล็กน้อยเครื่องหมายหลักสูตรโดยรวมไม่คุ้มค่าความพยายาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประชุมและผล
ตามวัตถุประสงค์จึงเห็นว่าหรือไม่นักศึกษาได้ทำงานที่ว่าข้อดีที่เห็นได้ไม่ว่าจะเห็นด้วยเหตุผลเพื่อทำและสิ่งที่พวกเขาคิดว่าพวกเขาได้เรียนรู้จากมัน 112 แบบสอบถามเสร็จสมบูรณ์ได้รับ คำถามที่เกี่ยวข้องมากที่สุดในการตั้งเป้าการวิจัยที่มีอยู่จะได้รับการกล่าวถึงด้วยความหวังว่าจะเป็นประโยชน์สำหรับผู้ทรงคุณวุฒิใน สภาพแวดล้อม ที่เหมือนกัน.
ครั้งแรกเป็นการตอบคำถามของขอบเขตที่นักศึกษา รับภาระ งานได้ โรงแรมแห่งนี้เป็นวัดได้โดยการดูที่ความยาวและมีสไตล์ความถี่หมายเลขในการทำกิจกรรมของนักเรียน แม้ว่าจำนวนขั้นต่ำของการเขียนเป็นสองคนในการที่จะบรรลุผ่านที่พวกเขาควรจะมีส่วนร่วมมากขึ้นเท่าที่จะเป็นไปได้ในการสั่งซื้อจะประสบความสำเร็จได้และทักษะของเขาที่จะมีซ้อม ระยะเวลาการประเมินผลการปฏิบัติงานที่มีอายุไม่เกิน 4 สัปดาห์ 35% ของจำนวนนักเรียนทำให้หนึ่งชุดในสัปดาห์ที่ 23% สองครั้งต่อสัปดาห์ในขณะที่ 36% ของจำนวนนักเรียนมีส่วนทำให้ทั้งสามครั้งต่อสัปดาห์หรือมากกว่า(รูปที่ 1 ) เป็นที่ชัดเจนแน่นอนดังนั้นที่นักเรียนส่วนใหญ่ก็มีผลมากกว่าอย่างน้อยได้ อาจเป็นกรณีที่แม้จะเป็นอย่างมากไม่กี่แห่งเท่านั้นที่มีมติว่าการทำงานพิเศษใดๆสำหรับการประเมินผลการปฏิบัติงานที่นับรวมจำนวนเงินขนาดเล็กที่มีการทำเครื่องหมายหลักสูตรโดยรวมที่ไม่ใช่ความเพียรพยายามที่คุ้มค่าได้