The literature on school effects on

The literature on school effects on the technical subjects of mathematics, science, and language skills finds that the effects are modest to small, probably because the schooling of these subjects is increasingly similar across schools and across nations as human capital investment becomes more important to families, schools, and nations alike (Baker & LeTendre, 2005). Given this homogenizing influence on school resources and teaching of technical subjects, student background, especially family socio-economic status, tends to have a stronger association with achievement, and there is evidence that this is now the case in many nations, even developing ones (Baker, Goesling, & LeTendre, 2002). Although, as suggested above, curricular content in global citizenship education is becoming similar across nations, the teaching of the topic has received less focus than the worldwide drive for standardization of mathematics, science, and language skills achievement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วรรณกรรมในโรงเรียนลักษณะพิเศษในเรื่องเทคนิคทักษะคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาพบผลเจียมเนื้อเจียมตัวจะเล็ก อาจเนื่องจากการศึกษาเรื่องเหล่านี้เป็นคล้ายกันมากขึ้น ในโรงเรียน และ ในประเทศทุนมนุษย์กลายเป็นสิ่งที่สำคัญครอบครัว โรงเรียน และประเทศเหมือนกัน (เบเกอร์ & LeTendre, 2005) กำหนดนี้ homogenizing อิทธิพลที่มีต่อทรัพยากรของโรงเรียนและสอนเรื่องเทคนิค นักศึกษาพื้นหลัง สถานภาพทางเศรษฐกิจสังคมโดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีแนวโน้มที่จะ มีความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งกับความสำเร็จ และมีหลักฐานนี้ว่าขณะนี้ในหลายประเทศ แม้แต่การพัฒนาคน (เบเกอร์ Goesling, & LeTendre, 2002) ถึงแม้ว่า เป็นที่แนะนำข้างต้น เสริมเนื้อหาในการศึกษาสัญชาติทั่วโลกเป็นเหมือนกันทั่วประเทศ สอนหัวข้อได้รับโฟกัสน้อยกว่าไดรฟ์ทั่วโลกสำหรับมาตรฐานของวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาทักษะผลสัมฤทธิ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วรรณกรรมเกี่ยวกับผลกระทบของโรงเรียนในเรื่องทางเทคนิคของคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และทักษะการใช้ภาษาพบว่าผลจะเจียมเนื้อเจียมตัวที่มีขนาดเล็กอาจจะเป็นเพราะการศึกษาของอาสาสมัครเหล่านี้มากขึ้นเรื่อย ๆ ก็คล้าย ๆ ทั่วโรงเรียนและทั่วประเทศเป็นเงินลงทุนทุนมนุษย์กลายเป็นสิ่งสำคัญมากขึ้นในครอบครัว โรงเรียนและประเทศเหมือนกัน (Baker & Letendre 2005) ให้นี้มีอิทธิพลต่อการผสมยางกับทรัพยากรของโรงเรียนและการเรียนการสอนวิชาทางด้านเทคนิคพื้นหลังของนักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งครอบครัวของสถ​​านะทางเศรษฐกิจและสังคมมีแนวโน้มที่จะมีความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งกับความสำเร็จและมีหลักฐานว่านี้คือตอนนี้ในกรณีที่หลายประเทศแม้การพัฒนาคน ( เบเกอร์ Goesling และ Letendre, 2002) ถึงแม้ว่าจะเป็นที่แนะนำข้างต้นเนื้อหาหลักสูตรในการศึกษาความเป็นพลเมืองทั่วโลกจะกลายเป็นที่คล้ายกันทั่วประเทศ, การเรียนการสอนของหัวข้อที่ได้รับการโฟกัสน้อยกว่าไดรฟ์ทั่วโลกสำหรับมาตรฐานของคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และภาษาที่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทักษะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วรรณกรรมในโรงเรียนต่อนักเรียนด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และทักษะทางภาษา พบว่า ผลเจียมเนื้อเจียมตัวขนาดเล็ก อาจจะเพราะการเรียนการสอนของวิชาเหล่านี้จะคล้ายกันมากขึ้นทั่วโรงเรียน และในประเทศที่เป็นทุนมนุษย์เป็นสำคัญ ครอบครัว โรงเรียน และชาติเหมือนกัน ( Baker & letendre , 2005 )ได้รับการเติมต่อทรัพยากรของโรงเรียนและการสอนวิชาเทคนิคพื้นฐาน นักเรียน นักศึกษา โดยเฉพาะครอบครัว สถานภาพทางเศรษฐสังคม มีแนวโน้มที่จะมีความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และมีหลักฐานว่า ตอนนี้คดีในหลายประเทศ แม้แต่การพัฒนาคน ( เบเกอร์ goesling & letendre , 2002 ) แม้ว่า ตามที่แนะนำข้างต้นเนื้อหาหลักสูตรในการศึกษาความเป็นพลเมืองโลกเป็นเหมือนกันทั่วประเทศ การสอนหัวข้อที่ได้รับความสำคัญน้อยกว่าไดรฟ์ทั่วโลกมาตรฐานของคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะทางภาษา