Conclusion Many advanced English le

Conclusion
Many advanced English learners face the difficult challenge to become highly skilled English users despite fossilized errors, insufficient learning opportunities, and little contact with proficient English speakers who are able and willing to provide helpful feedback. A glimmer of hope lies in the fact that a little awareness goes a long way. As students are given opportunities to see common errors, understand their impact on communication, develop a more integrated view of English structure and meaning, and implement techniques for increased self-monitoring and attention, they can make considerable gains in English proficiency. Teachers of advanced adult ESL learners can begin by listing frequent, common errors made by their students. They can then create lessons to help students notice these errors and understand their possible negative impacts on communication. Teachers can then orchestrate relationally-driven encounters between highly successful English as a second language speakers and their students to develop the awareness that change is indeed possible. At this point, students are ready for in depth learning about connections between language forms such as grammar, spelling and pronunciation, and the communication of meaning. Finally, teachers can lead students in exercises to develop sustained language awareness resulting in self-correction and improved accuracy. Teachers have long lamented that fossilized errors seem nearly impossible to change. While we can certainly acknowledge that such change is not easy, students like Dewi show us that it is possible. Perhaps the students in your classroom just need a little guidance through the stages of awareness in order to develop more accurate speech and to achieve more success in pursuing their goals and dreams.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุป เรียนภาษาอังกฤษขั้นสูงจำนวนมากเผชิญความท้าทายในยากจะกลายเป็น ผู้ชำนาญทางด้านภาษาอังกฤษแม้ มีข้อผิดพลาด fossilized โอกาสการเรียนรู้ไม่เพียงพอ และน้อยติดต่อกับลำโพงอังกฤษความเชี่ยวชาญที่สามารถ และเต็มใจที่จะแสดงความคิดเห็นที่เป็นประโยชน์ ประกายแห่งความหวังที่อยู่ในความเป็นจริงที่ว่า ความรู้น้อยออกแบบ ขณะที่นักเรียนจะได้รับโอกาสในการดูข้อผิดพลาดทั่วไป เข้าใจผลกระทบต่อการสื่อสาร พัฒนามุมมองเพิ่มเติมรวมของโครงสร้างภาษาอังกฤษและความหมาย และใช้เทคนิคการตรวจสอบตนเองและให้ความสนใจเพิ่มขึ้น พวกเขาสามารถทำกำไรจำนวนมากในภาษาอังกฤษ ครู ESL ผู้ใหญ่ขั้นสูงสามารถเริ่มต้น ด้วยการแสดงข้อผิดพลาดทั่วไป บ่อยครั้งที่ทำ โดยนักศึกษา พวกเขาสามารถสร้างบทเรียนเพื่อช่วยให้นักเรียนสังเกตข้อผิดพลาดเหล่านี้ และเข้าใจผลกระทบลบความสามารถในการสื่อสาร ครูสามารถแล้ว orchestrate ขับเคลื่อน relationally พบระหว่างอังกฤษประสบความสำเร็จเป็นลำโพงเป็นภาษาที่สองและนักศึกษาการพัฒนาจิตสำนึกที่เปลี่ยนแปลงได้แน่นอน จุดนี้ นักเรียนพร้อมสำหรับการเรียนรู้เกี่ยวกับการเชื่อมต่อระหว่างฟอร์มภาษาไวยากรณ์ การสะกด และการออกเสียง การสื่อสารความหมายลึก ในที่สุด ครูสามารถนำนักเรียนในการฝึกซ้อมเพื่อพัฒนาภาษา sustained ตระหนักในการแก้ไขตนเองและปรับปรุงความถูกต้อง ครูได้นาน lamented ว่า ข้อผิดพลาด fossilized ดูเหมือนเกือบไปเปลี่ยน ในขณะที่เราแน่นอนสามารถยอมรับการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวไม่ใช่เรื่องง่าย นักเรียนเช่นเดวี่แสดงเราว่า จะสามารถ บางทีนักเรียนในชั้นเรียนเพียงแค่คำแนะนำเล็ก ๆ น้อย ๆ ผ่านขั้นตอนของการรับรู้ การพัฒนาคำพูดถูกต้องมากขึ้น และ เพื่อให้บรรลุความสำเร็จมากกว่าในการใฝ่หาความฝันและเป้าหมายของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปจำนวนมากเรียนภาษาอังกฤษขั้นสูงต้องเผชิญกับความท้าทายที่ยากที่จะกลายเป็นผู้ใช้ภาษาอังกฤษที่มีทักษะสูงแม้จะมีข้อผิดพลาดฟอสซิลโอกาสการเรียนรู้ที่ไม่เพียงพอและติดต่อกับพูดภาษาอังกฤษเก่งที่มีความสามารถและเต็มใจที่จะให้ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์
ริบหรี่แห่งความหวังอยู่ในความจริงที่รับรู้เล็ก ๆ น้อย ๆ ไปทางยาว ขณะที่นักเรียนจะได้รับโอกาสที่จะเห็นข้อผิดพลาดที่พบบ่อยเข้าใจผลกระทบต่อการสื่อสารการพัฒนาแบบบูรณาการมากขึ้นในมุมมองของโครงสร้างและความหมายภาษาอังกฤษและใช้เทคนิคที่เพิ่มขึ้นสำหรับการตรวจสอบตนเองและความสนใจของพวกเขาสามารถทำกำไรมากในภาษาอังกฤษ ครูสอนภาษาอังกฤษของผู้เรียนผู้ใหญ่ที่ทันสมัยสามารถเริ่มต้นโดยรายชื่อบ่อยข้อผิดพลาดทั่วไปที่ทำโดยนักเรียนของพวกเขา จากนั้นพวกเขาสามารถสร้างบทเรียนเพื่อช่วยให้นักเรียนสังเกตเห็นข้อผิดพลาดและเข้าใจผลกระทบด้านลบของพวกเขาเป็นไปได้ในการสื่อสาร ครูก็จะสามารถแต่งเผชิญหน้า relationally ขับเคลื่อนระหว่างที่ประสบความสำเร็จอย่างมากในภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองลำโพงและนักเรียนของพวกเขาในการพัฒนาความตระหนักที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นจริงที่เป็นไปได้ เมื่อมาถึงจุดนี้นักเรียนมีความพร้อมสำหรับการเรียนรู้ในเชิงลึกเกี่ยวกับการเชื่อมต่อระหว่างรูปแบบภาษาเช่นไวยากรณ์การสะกดและการออกเสียงและการสื่อสารของความหมาย ในที่สุดจะนำไปสู่ครูผู้สอนนักเรียนในการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความตระหนักภาษาอย่างต่อเนื่องส่งผลให้ในตัวเองการแก้ไขและความถูกต้องที่ดีขึ้น ครูได้เสียใจนานแล้วว่าข้อผิดพลาดฟอสซิลดูเหมือนเกือบเป็นไปไม่เปลี่ยนแปลง ในขณะที่เราอย่างแน่นอนสามารถรับทราบว่าการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวไม่ใช่เรื่องง่ายเช่นนักเรียน Dewi แสดงให้เราเห็นว่ามันเป็นไปได้ บางทีอาจจะเป็นนักศึกษาในห้องเรียนของคุณเพียงแค่ต้องมีคำแนะนำเล็ก ๆ น้อย ๆ ผ่านขั้นตอนของการรับรู้เพื่อพัฒนาคำพูดที่ถูกต้องมากขึ้นและเพื่อให้บรรลุความสำเร็จมากขึ้นในการใฝ่หาเป้าหมายและความฝันของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปหลายขั้นสูง ผู้เรียนภาษาอังกฤษหน้ายากท้าทายเป็นผู้ใช้ภาษาอังกฤษที่มีทักษะสูงแม้จะมีข้อผิดพลาดฟอสซิล ขาดโอกาสในการเรียนรู้ และน้อยติดต่อภาษาอังกฤษชาญที่สามารถและเต็มใจที่จะให้ช่วยติชม ริบหรี่แห่งความหวังอยู่ในความเป็นจริงที่รับรู้เพียงเล็กน้อยไปทางยาวในฐานะที่เป็นนักเรียนจะได้รับโอกาสที่จะเห็นข้อผิดพลาดทั่วไป เข้าใจผลกระทบของพวกเขาในการสื่อสาร พัฒนาแบบบูรณาการมากขึ้น มุมมองของโครงสร้างและความหมายภาษาอังกฤษ และใช้เทคนิคเพื่อเพิ่มบรรยากาศ และความสนใจที่พวกเขาสามารถมากกำไรในภาษาอังกฤษ . ครูผู้เรียน ESL ผู้ใหญ่ขั้นสูงสามารถเริ่มต้นด้วยรายการบ่อยข้อผิดพลาดทั่วไปที่ทำโดยนักเรียน จากนั้นพวกเขาสามารถสร้างบทเรียนที่จะช่วยให้นักเรียนสังเกตข้อผิดพลาดเหล่านี้ และเข้าใจผลกระทบเชิงลบที่เป็นไปได้ในการสื่อสาร ครูสามารถเริ่มต้น relationally ขับเคลื่อนการเผชิญหน้าระหว่างภาษาอังกฤษที่ประสบความสำเร็จเป็นภาษาสองภาษาและนักเรียนเพื่อพัฒนาความตระหนักว่าการเปลี่ยนแปลงเป็นเรื่องจริงที่สุด ณจุดนี้นักเรียนพร้อมสำหรับความลึกในการเรียนรู้เกี่ยวกับการเชื่อมต่อระหว่างภาษา รูปแบบ เช่น ไวยากรณ์ การสะกดคำและการออกเสียง และการสื่อสารความหมาย ในที่สุด ครูสามารถนำแบบฝึกเพื่อพัฒนานักเรียนที่ยั่งยืนการรับรู้ภาษาเป็นผลในการแก้ไขตนเองและปรับปรุงความถูกต้อง ครูจะคร่ำครวญคร่ำครึนั้นผิดเหมือนเกือบเป็นไปไม่ได้ที่จะเปลี่ยนแปลงในขณะที่เราก็ยอมรับว่า การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวไม่ใช่เรื่องง่าย นักเรียนชอบเทวีแสดงให้เราเห็นว่า มันเป็นไปได้ บางทีนักเรียนในชั้นเรียนของคุณต้องการคำแนะนำเล็ก ๆน้อย ๆผ่านขั้นตอนของการรับรู้เพื่อให้เกิดการพูดที่ถูกต้องมากขึ้นและเพื่อให้บรรลุความสำเร็จเพิ่มเติมในการใฝ่หาเป้าหมายและความฝันของพวกเขา