In the first stage of the research,

In the first stage of the research, the interviews performed with prepared question cards (Figure 1). Question
cards that consist of a range of 6 drawings were used in the interviews; in the meantime student answers were
recorded in audial media. So as to comply with the determined misconceptions, six animations that animate the
drawings in the question cards were prepared on computer. These animations include tutors with the aim of
correcting the misconceptions. Necessary alterations and arrangements on these animations in CAI material were
done by applying the opinions of related field education expert. A sample of the question cards used in the
interviews and a sample of the page prepared to explain the drawing in the question card in CAI material are given
in Figure 2. Then the animations exposed to the six students in the sample and their misconceptions were tried to be
corrected. Finally, the clinical interviews reapplied with the six students with the same question cards in order to
determine the effect of CAI material on removing the misconceptions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในระยะแรกของการวิจัย การสัมภาษณ์ดำเนินการกับบัตรคำถามที่เตรียมไว้ (รูปที่ 1) คำถามที่ประกอบด้วยช่วงของภาพวาดที่ 6 ใช้ในการสัมภาษณ์ ในระหว่างนี้ มีนักเรียนตอบบันทึกไว้ในสื่อ audial เพื่อให้สอดคล้องกับความเข้าใจผิดกำหนด หกภาพเคลื่อนไหวที่เคลื่อนไหวภาพวาดในบัตรคำถามจัดทำบนคอมพิวเตอร์ขึ้น ภาพเคลื่อนไหวเหล่านี้รวมถึงการสอนของการแก้ไขความเข้าใจผิดที่ เปลี่ยนแปลงที่จำเป็นและด้านภาพเคลื่อนไหวเหล่านี้ในวัสดุ CAIทำได้ โดยใช้ความเห็นของผู้เชี่ยวชาญการศึกษาสาขาที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างของบัตรคำถามที่ใช้ในการให้สัมภาษณ์และตัวอย่างของหน้าที่จัดทำขึ้นเพื่ออธิบายรูปวาดในบัตรคำถามใน CAI วัสดุในรูปที่ 2 แล้ว ภาพเคลื่อนไหวสัมผัสกับหกนักเรียนตัวอย่างและความเข้าใจผิดของพวกเขาได้พยายามที่จะแก้ไข ในที่สุด สัมภาษณ์ทางคลินิกนำมาใช้กับนักเรียน 6 กับบัตรคำถามเดียวเพื่อให้ตรวจสอบผลของวัสดุไคเอาคุณค่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขั้นตอนแรกของการวิจัยการสัมภาษณ์ดำเนินการกับบัตรคำถามที่เตรียมไว้ ( รูปที่ 1 ) คำถามบัตรที่ประกอบด้วยช่วงของ 6 แบบที่ใช้ในการสัมภาษณ์ ในระหว่างนี้ นักเรียนตอบถูกaudial บันทึกไว้ในสื่อ เพื่อให้สอดคล้องกับกำหนดความเข้าใจผิด 6 ภาพเคลื่อนไหวที่เคลื่อนไหววาดในกระดาษคำถาม ที่ถูกเตรียมไว้บนคอมพิวเตอร์ ภาพเคลื่อนไหวเหล่านี้รวมถึงอาจารย์ผู้สอนด้วยจุดมุ่งหมายของแก้ไขความเข้าใจผิด จำเป็นดัดแปลงและจัดเรียงบนภาพเคลื่อนไหวเหล่านี้วัสดุในคอมพิวเตอร์ช่วยสอนทำโดยการใช้ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญด้านที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา ตัวอย่างคำถามที่ใช้ในบัตรสัมภาษณ์ และตัวอย่างของหน้าเตรียมที่จะอธิบายการวาดภาพในคำถามบัตรในวัสดุไคจะได้รับในรูปที่ 2 แล้วภาพเคลื่อนไหวที่สัมผัสกับนักเรียนกลุ่มตัวอย่างและความเข้าใจผิดของพวกเขาพยายามที่จะเป็นการแก้ไข ในที่สุดการสัมภาษณ์ทางคลินิกนํามาใช้อีกด้วยนักเรียนด้วยคำถามเดียวกัน การ์ดเพื่อศึกษาผลของวัสดุที่ช่วยในการลบความเข้าใจผิด