But whatever the pedagogical hope o

But whatever the pedagogical hope of the individual instructor, it is the instructional objective that
provides quantifiable criteria for whether the instruction in a particular course has been successful or not.
Instructional objectives articulate specifically what the instructor hopes to accomplish in the course.
Whatever we might hope about the future ethics of our students, their moral righteousness is not a
legitimate course goal. It is, therefore, not an instructional objective that can be adequately evaluated at
the end of the term.
Our course goals, and the specific goals for each class that amplified course goals, were presented in
Section 3. These goals included objectives that we wished the students to achieve. The goals also
implicitly detail the steps of moral analysis that we wished the students to learn. These steps in moral
analysis include:
1. Describe the action(s) that raises an ethical question.
2. Determine whether the action conflicts with relevant scientific conventions.
3. Articulate any relevant social or professional responsibilities that the actor has in the situation.
4. Discuss what kinds of alternative actions would be morally prohibited and why they would not be
acceptable.
5. Identify a series of alternative actions that would be morally permitted in the specific case and
discuss why they would be acceptable.
6. Identify which actions would be morally encouraged in the specific case and discuss why certain
actions are better than others.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่หวังว่าสอนของผู้สอนแต่ละ เป็นวัตถุประสงค์การสอนที่มีเกณฑ์เชิงปริมาณสำหรับว่าสอนในหลักสูตรเฉพาะการสำเร็จ หรือไม่วัตถุประสงค์การสอนประกบโดยเฉพาะสิ่งที่อาจารย์หวังที่จะประสบความสำเร็จในหลักสูตรสิ่งที่เราอาจหวังว่าเกี่ยวกับจริยธรรมของนักศึกษาในอนาคต ความชอบธรรมทางศีลธรรมของพวกเขาจะไม่มีเป้าหมายหลักสูตรที่ถูกต้องตามกฎหมาย ไม่ ดังนั้น วัตถุประสงค์การสอนที่สามารถประเมินที่เพียงพอจุดสิ้นสุดของระยะเวลาเป้าหมายของเราหลักสูตร และเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงสำหรับแต่ละคลาสที่ขยายหลักสูตรเป้าหมาย นำเสนอในส่วนที่ 3 วัตถุประสงค์ที่เราอยากเรียนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ด้วย เป้าหมายยังนัยรายละเอียดขั้นตอนการวิเคราะห์คุณธรรมที่เราปรารถนานักเรียน ขั้นตอนเหล่านี้ในคุณธรรมวิเคราะห์รวมถึง:1. อธิบายบ้างซึ่งทำให้เกิดคำถามทางจริยธรรม2. ตรวจสอบว่า การดำเนินการที่ขัดแย้งกับแบบแผนทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง3. ประกบใด ๆ ที่เกี่ยวข้องทางสังคม หรือระดับมืออาชีพความรับผิดชอบที่มีนักแสดงในสถานการณ์4. อธิบายประเภทของการดำเนินการสำรองจะถูกห้ามศีลธรรมและทำไมพวกเขาจะไม่ยอมรับได้5. ระบุชุดของการดำเนินการอื่นที่จะได้รับอนุญาตในกรณีเฉพาะศีลธรรม และพูดคุยว่าทำไมพวกเขาจะยอมรับได้6. ระบุการดำเนินการที่จะได้รับการสนับสนุนในกรณีเฉพาะศีลธรรม และกล่าวถึงเหตุผลบางการดำเนินการจะดีกว่าคนอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่สิ่งที่เป็นความหวังการสอนของอาจารย์ผู้สอนแต่ละคนก็เป็นวัตถุประสงค์การเรียนการสอนที่
ให้เกณฑ์เชิงปริมาณสำหรับว่าการเรียนการสอนในหลักสูตรโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ได้รับการประสบความสำเร็จหรือไม่.
วัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนเป็นปล้องเฉพาะสิ่งที่อาจารย์หวังที่จะประสบความสำเร็จในการเรียนการสอน.
สิ่งที่เราอาจจะ หวังเกี่ยวกับจริยธรรมในอนาคตของนักเรียนของเราความชอบธรรมทางศีลธรรมของพวกเขาไม่ได้เป็น
เป้าหมายที่ถูกต้องตามกฎหมายแน่นอน มันจึงไม่ใช่วัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนที่สามารถได้รับการประเมินอย่างเพียงพอใน
ตอนท้ายของคำว่า.
เป้าหมายหลักสูตรของเราและเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงสำหรับแต่ละชั้นเรียนที่ขยายเป้าหมายแน่นอนถูกนำเสนอใน
มาตรา 3 เป้าหมายเหล่านี้รวมถึงวัตถุประสงค์ที่เราปรารถนา นักเรียนเพื่อให้บรรลุ เป้าหมายยัง
ปริยายรายละเอียดขั้นตอนของการวิเคราะห์ทางศีลธรรมที่เราอยากให้นักเรียนที่จะเรียนรู้ ขั้นตอนเหล่านี้ในทางศีลธรรม
วิเคราะห์รวมถึง:
1 อธิบายการกระทำ (s) ที่ก่อให้เกิดคำถามจริยธรรม.
2 ตรวจสอบว่ามีความขัดแย้งในการดำเนินการกับการประชุมทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง.
3 ปล้องความรับผิดชอบต่อสังคมหรืออาชีพใด ๆ ที่เกี่ยวข้องที่นักแสดงที่มีอยู่ในสถานการณ์ที่.
4 หารือเกี่ยวกับสิ่งที่ชนิดของการกระทำทางเลือกที่จะต้องห้ามทางศีลธรรมและทำไมพวกเขาจะไม่เป็น
ที่ยอมรับ.
5 ระบุชุดของการกระทำทางเลือกที่จะได้รับอนุญาตให้ถูกทำนองคลองธรรมในกรณีที่เฉพาะเจาะจงและ
หารือเกี่ยวกับเหตุผลที่พวกเขาจะเป็นที่ยอมรับ.
6 ระบุว่าการดำเนินการจะได้รับการส่งเสริมศีลธรรมในกรณีที่เฉพาะเจาะจงและหารือว่าทำไมบาง
การกระทำดีกว่าคนอื่น