The aim of this paper is to present

The aim of this paper is to present results from a study investigating the potential of
using Ipads when teaching mathematics in preschool. The study explores how the
design of applications influences the dialogs that occur between teachers and children
and the mathematics that is made possible to learn. The results presented in this paper
are from the first investigation where the notions of classification and framing have
been used to classify applications. Observations of teachers and children working
together with different applications have been carried out and the results indicate that
applications with weak framings promote free dialogues withholding mathematics,
irrespective whether the classification is strong or not

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดประสงค์ของเอกสารนี้คือการ นำเสนอผลจากการศึกษาตรวจสอบศักยภาพของใช้ Ipads สอนคณิตศาสตร์ในหอศิลป์ การศึกษาสำรวจว่าออกแบบโปรแกรมประยุกต์ที่มีผลต่อกล่องโต้ตอบที่เกิดขึ้นระหว่างครูและเด็กและคณิตศาสตร์ที่จะได้เรียนรู้ ผลลัพธ์ที่นำเสนอในเอกสารนี้ได้จากการตรวจสอบครั้งแรกที่มีความเข้าใจประเภทและทำการถ่ายโอนการใช้งานโปรแกรมประยุกต์ ข้อสังเกตของครูและเด็กที่ทำงานร่วมกับโปรแกรมประยุกต์อื่นมีการดำเนินการ และผลลัพธ์บ่งชี้ว่าโปรแกรม framings อ่อนส่งเสริมประเด็นฟรีคณิตศาสตร์ การหักณที่จ่ายบกว่าประเภทที่แข็งแกร่ง หรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายของการวิจัยนี้คือการนำเสนอผลจากการศึกษาการตรวจสอบศักยภาพของการใช้ Ipads เมื่อการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนอนุบาล
การศึกษาสำรวจวิธีการออกแบบที่มีอิทธิพลต่อการใช้งานของกล่องโต้ตอบที่เกิดขึ้นระหว่างครูและเด็กและคณิตศาสตร์ที่ทำไปได้ที่จะเรียนรู้ ผลที่แสดงอยู่ในเอกสารนี้มาจากการตรวจสอบเป็นครั้งแรกที่ความคิดของการจัดหมวดหมู่และกรอบได้ถูกนำมาใช้ในการจำแนกการใช้งาน ข้อสังเกตของครูและเด็กที่ทำงานร่วมกันกับการใช้งานที่แตกต่างกันได้รับการดำเนินการและผลที่แสดงให้เห็นว่าการใช้งานกับกรอบการส่งเสริมการหารืออ่อนแอฟรีหักณ ที่จ่ายคณิตศาสตร์โดยไม่คำนึงถึงว่าการจัดหมวดหมู่ที่มีความแข็งแรงหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จุดมุ่งหมายของบทความนี้คือ ผลจากการศึกษาศักยภาพของ
โดยใช้ iPads เมื่อสอนคณิตศาสตร์ปฐมวัย การศึกษาสํารวจ
ออกแบบโปรแกรมของกล่องโต้ตอบที่เกิดขึ้นระหว่างครูและเด็ก
และคณิตศาสตร์ที่ได้เรียนรู้ ผลการทดลองใน
กระดาษนี้จากการสอบสวนครั้งแรกที่ความคิดของการจำแนกและกรอบมี
ถูกใช้เพื่อแยกโปรแกรม การสังเกตของครูและเด็กทำงาน
พร้อมกับการใช้งานที่แตกต่างกันได้ดําเนินการ และผลการศึกษาพบว่า การส่งเสริมฟรี
กรอบอ่อนแอบทสนทนาที่คณิตศาสตร์
โดยไม่คำนึงถึงว่าหมวดหมู่แข็งแรงหรือไม่