In terms of the impact of communica

In terms of the impact of communication impairments, parents
recognised that deficits affected their child’s independence,
formation of friendships and behaviour. Furthermore, parents
described the stress and concern caused by their child’s communication
impairment.
‘‘This little boy would just be so frustrated that he’d just lash
out...it was awful’’
Children’s frustration, reflected in the general tasks and
demands domain, often resulted from reported limitations in
mobility, language impairment or reduced speech intelligibility.
Frustration resulting from communication breakdowns often
impacted negatively on children’s behaviour, as highlighted below:
That’s probably the biggest thing with his lack of communication...the
frustration. It just brings out behavioural issues.
I think if he could speak a lot clearer and thinking about what
he’s saying quicker so that it comes out quicker, he wouldn’t
get as frustrated. (mother of Mason)
Child’s leisure, early learning and educational activities
Children engaged in a range of activities within the home and
school (e.g. playing in the playground, completing classroom
group tasks and home leisure activities such as watching TV,
playing board games and reading books). Within the school
environment, parents spoke about the physical limitations
experienced by their child particularly in the playground and

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในแง่ของผลกระทบของการสื่อสารไหวสามารถ ผู้ปกครองยังขาดดุลการคลังได้รับผลกระทบความเป็นอิสระของลูกการก่อตัวของพฤติกรรมและองค์ นอกจากนี้ ผู้ปกครองอธิบายความเครียดและความกังวลที่เกิดจากการสื่อสารของเด็กของพวกเขาผลการ'' นี้ชายเพิ่งจะจึงรู้สึกว่า เขาจะแค่ตาออก...ก็ร้าย ''เด็กแห้ว สะท้อนให้เห็นในงานทั่วไป และต้องการโดเมน มักเป็นผลมาจากข้อจำกัดของรายงานในเคลื่อนไหว ผลภาษา หรือ intelligibility เสียงลดลงเกิดจากการแบ่งสื่อสารมักจะแห้วผลลบพฤติกรรมเด็ก เป็นเน้นด้านล่าง:ที่อาจเป็นสิ่งที่ใหญ่ที่สุดของเขาขาดการสื่อสาร...การแห้ว เพียงนำออกปัญหาพฤติกรรมผมคิดว่า ถ้า เขาสามารถพูดมากความคมชัด และความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เขาบอกว่า เร็วเพื่อให้มันออกมาเร็ว เขาจะไม่รับสุดผิดหวัง (แม่ของ Mason)เด็กพัก ก่อนการเรียนรู้และกิจกรรมเด็กร่วมในกิจกรรมภายในบ้านที่หลากหลาย และโรงเรียน (เช่นเล่นในสนามเด็กเล่น ห้องเรียนเสร็จสมบูรณ์กลุ่มงานและกิจกรรมภายในบ้านเช่นการดูโทรทัศน์เล่นเกมส์ และอ่านหนังสือ) ภายในโรงเรียนผู้ปกครองพูดเกี่ยวกับข้อจำกัดทางกายภาพ สภาพแวดล้อมมีประสบการณ์จากลูกโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสนามเด็กเล่น และ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในแง่ของผลกระทบของความบกพร่องในการสื่อสารที่ผู้ปกครองรับการยอมรับว่าการขาดดุลได้รับผลกระทบความเป็นอิสระของเด็ก, การก่อตัวของมิตรภาพและพฤติกรรม นอกจากนี้พ่อแม่อธิบายความเครียดและความกังวลที่เกิดจากการสื่อสารของเด็กด้อยค่า. '' นี้เด็กชายตัวเล็ก ๆ ก็จะผิดหวังว่าเขาต้องการเพียงแค่ขนตาออก... มันเป็นอันยิ่งใหญ่ '' แห้วเด็กสะท้อนให้เห็นในงานทั่วไปและความต้องการโดเมนผลมักจะมาจากข้อ จำกัด ในการรายงานการเคลื่อนไหวจากการด้อยค่าภาษาหรือลดเข้าใจคำพูด. แห้วที่เกิดจากความผันผวนการสื่อสารมักจะได้รับผลกระทบทางลบต่อพฤติกรรมของเด็กในขณะที่เน้นด้านล่าง: นั่นน่าจะเป็นสิ่งที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของเขากับการขาดการสื่อสารที่ ... แห้ว มันก็นำมาซึ่งปัญหาพฤติกรรมออก. ผมคิดว่าถ้าเขาจะพูดมากชัดเจนและคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เขาพูดเร็วเพื่อที่จะออกมาเร็วเขาจะไม่ได้รับความผิดหวังเป็น (แม่ของเมสัน) ที่เดินทางมาพักผ่อนของเด็กการเรียนรู้ในช่วงต้นและกิจกรรมการศึกษาเด็กมีส่วนร่วมในช่วงของกิจกรรมภายในบ้านและโรงเรียน(เช่นการเล่นในสนามเด็กเล่นเสร็จห้องเรียนงานกลุ่มและกิจกรรมสันทนาการบ้านเช่นดูทีวีเล่นเกมกระดานและการอ่านหนังสือ) ภายในโรงเรียนสภาพแวดล้อมที่พ่อแม่พูดเกี่ยวกับข้อ จำกัด ทางกายภาพประสบการณ์โดยเด็กของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสนามเด็กเล่นและ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในแง่ของผลกระทบของความบกพร่องในการสื่อสาร พ่อแม่ยอมรับว่ามีผลต่อความเป็นอิสระของการ

เด็กเกิดมิตรภาพและพฤติกรรม นอกจากนี้ ผู้ปกครอง
อธิบายความเครียดและความกังวลที่เกิดจากความบกพร่องในการสื่อสารของเด็ก
.
’‘นี้เด็กน้อยคงหงุดหงิดที่เขาเพิ่งหวด
. . . . . มันแย่ ' '
เด็กเสียงสะท้อนให้เห็นในงานทั่วไปและโดเมนมักจะเป็นผลมาจากความต้องการ
,
รายงานข้อจำกัดในการเคลื่อนไหว ภาษาบกพร่องหรือลดการพูดเข้าใจ .
เสียงที่เกิดจาก breakdowns การสื่อสารมักจะได้รับผลกระทบในทางลบต่อพฤติกรรม
เด็กที่เน้นด้านล่าง :
นั่นอาจจะเป็นสิ่งที่เขาขาดการสื่อสาร . . . . . . .
เสียงมันแค่ออกมาปัญหาทางพฤติกรรม
ฉันคิดว่า หากเขาพูดได้ชัดมาก และคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เขาพูดเร็ว
เพื่อให้มันออกมาเร็ว เขาไม่ยอม
รับคับ ( แม่ของเมสัน )
สันทนาการเด็ก ก่อนการเรียนและกิจกรรมการศึกษา
เด็กหมั้นในช่วงของกิจกรรมภายในบ้านและ
โรงเรียน ( เช่นเล่นในสนามเด็กเล่น , ห้องเรียน
เสร็จสิ้นงานกลุ่มบ้านกิจกรรมสันทนาการ เช่น ดูโทรทัศน์ เล่นเกมส์กระดาน
และหนังสือที่อ่าน ) ภายในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

พ่อแม่พูดถึงข้อจำกัดทางกายภาพของเด็กที่มีประสบการณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสนามเด็กเล่น