1. The term mathematical activities

1. The term mathematical activities in the Course of Study ( hereafter referred to as CS ) first appeared in the objectives of mathematics in the junior high school mathematics. CS revised in 1999 in the context “students know the enjoyment of mathematical activities” (Table 1 ) Mathematical activities were conceptualized as activities in which students should develop mathematics in their own creative ways, rather than by learning established mathematics. The term “enjoyment” of mathematical activities suggested that students should not only take pleasure in activities but should also appreciate learning mathematics through their intellectual growth in these activities. Thus, the phrase “enjoyment of mathematical activities” aimed to both motivate students to learn mathematics and emphasize the importance of the process of learning mathematics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1 ระยะเวลากิจกรรมทางคณิตศาสตร์ในหลักสูตรการศึกษา (โดยเรียกว่า CS) ปรากฏตัวครั้งแรกในวัตถุประสงค์ของคณิตศาสตร์ในคณิตศาสตร์มัธยมตอนต้น CS ปรับปรุงในปี 1999 ในบริบท "เรียนรู้กายกิจกรรมทางคณิตศาสตร์" (ตาราง 1) กิจกรรมทางคณิตศาสตร์ได้ conceptualized เป็นกิจกรรมที่นักเรียนควรพัฒนาคณิตศาสตร์ของตนเองด้วยวิธีการสร้างสรรค์ ไม่ ใช่ โดยสร้างการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คำว่า "หย่อน" กิจกรรมคณิตศาสตร์แนะนำนักเรียนควรจะเท่านั้นมีความสุขในกิจกรรม แต่ควรเพิ่มการเรียนรู้คณิตศาสตร์ผ่านการเจริญเติบโตทางปัญญาในกิจกรรมเหล่านี้ ดังนั้น วลี "กายกิจกรรมทางคณิตศาสตร์" มุ่งทั้งจูงใจนักเรียนในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และเน้นความสำคัญของกระบวนการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1 ระยะกิจกรรมคณิตศาสตร์ในหลักสูตรการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่า CS) ปรากฏตัวครั้งแรกในวัตถุประสงค์ของคณิตศาสตร์ในจูเนียร์คณิตศาสตร์โรงเรียนมัธยม CS ปรับปรุงในปี 1999 ในบริบท "นักเรียนทราบความสนุกสนานของกิจกรรมทางคณิตศาสตร์" (ตารางที่ 1) กิจกรรมคณิตศาสตร์ได้แนวความคิดเป็นกิจกรรมที่นักเรียนควรพัฒนาคณิตศาสตร์ในวิธีที่สร้างสรรค์ของตัวเองมากกว่าโดยการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่จัดตั้งขึ้น คำว่า "ความสุข" ของกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ที่แสดงให้เห็นว่านักเรียนไม่ควรที่จะใช้เวลาเพียงความสุขในกิจกรรม แต่ยังควรชื่นชมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ผ่านการเจริญเติบโตทางปัญญาของพวกเขาในกิจกรรมเหล่านี้ ดังนั้นคำว่า "ความสุขของกิจกรรมทางคณิตศาสตร์" มีวัตถุประสงค์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนทั้งในการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์และเน้นความสำคัญของกระบวนการของการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 เงื่อนไขทางคณิตศาสตร์ กิจกรรมในหลักสูตรของการศึกษา ( ต่อเรียกว่า CS ) ปรากฏตัวครั้งแรกในการศึกษาคณิตศาสตร์ในคณิตศาสตร์ระดับมัธยมCS แก้ไขในปี 1999 ในบริบท " นักเรียนรู้ ความเพลิดเพลิน ในกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ " ( ตารางที่ 1 ) กิจกรรมทางคณิตศาสตร์ มีแนวคิดเป็นกิจกรรมที่นักเรียนควรพัฒนาคณิตศาสตร์ในทางสร้างสรรค์ของตนเองมากกว่า โดยการเรียนรู้สร้างคณิตศาสตร์คำว่า " ความสุข " ของกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ พบว่า นักเรียนควรใช้เวลาความสุขในกิจกรรม แต่ควรชื่นชมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ผ่านการเจริญเติบโตทางปัญญาของพวกเขาในกิจกรรมเหล่านี้ ดังนั้นวลี " ความสุขของกิจกรรม " คณิตศาสตร์มีทั้งกระตุ้นให้นักเรียนได้เรียนรู้คณิตศาสตร์ และเน้นความสำคัญของกระบวนการของการเรียนรู้คณิตศาสตร์