There is an increasing uptake on th

There is an increasing uptake on the use of mobile technologies for
learning, but its use with mathematics has not yet been reviewed. It is the purpose of
this paper to synthesize research findings on the use of mobile technologies in
mathematics. A systematic review of studies utilizing mobile technologies for
mathematics was carried out. The review yielded 60 papers which were mapped
according to use. Effects on student perceptions and attitudes, student achievement,
and student engagement were investigated. Student attitudes to mobile use were
mostly positive, but its effect on students’ attitudes towards mathematics yielded
mixed results. Student engagement with other students generally increased and so
does their engagement in the learning activities. As for student achievement, a metaanalysis
of achievement in elementary schools yielded a random effect size of 0.48.
Other achievement studies were analyzed using vote counting. Middle school
studies were mostly positive, but high school studies had mixed outcomes. Implications
for practice, policy, and future research were outlined.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีการดูดซึมเพิ่มขึ้นในการใช้เทคโนโลยีมือถือเรียนรู้ แต่ใช้กับคณิตศาสตร์ได้ไม่ได้รับการตรวจสอบ วัตถุประสงค์ของกระดาษสังเคราะห์วิจัยการใช้เทคโนโลยีมือถือคณิตศาสตร์ ปริทัศน์การศึกษาที่ใช้เทคโนโลยีมือถือคณิตศาสตร์รับการดำเนินการ ผลการทบทวนเอกสาร 60 ซึ่งถูกตามการใช้งาน ผลนักเรียนรับรู้และทัศนคติ ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนและการมีส่วนร่วมของนักเรียนได้ตรวจสอบ นักศึกษาทัศนคติการใช้โทรศัพท์มือถือได้ส่วนใหญ่เป็นบวก แต่มีผลต่อทัศนคติของนักเรียนคณิตศาสตร์ตอนผลผสม นักเรียนมีส่วนร่วมกับนักเรียนคนอื่น ๆ โดยทั่วไปเพิ่มขึ้น และเพื่อให้ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ของ สำหรับนักศึกษาสำเร็จ metaanalysisความสำเร็จในโรงเรียนประถมศึกษาที่ผลขนาดผลสุ่ม 0.48การศึกษาความสำเร็จอื่น ๆ ได้วิเคราะห์โดยใช้นับคะแนน ระดับมัธยมศึกษาการศึกษาส่วนใหญ่ดีมาก แต่มัธยมศึกษามีผสมผล ผลกระทบการปฏิบัติ นโยบาย และงานวิจัยในอนาคตได้ระบุไว้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีการดูดซึมที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือสำหรับคือ
การเรียนรู้ แต่การใช้งานกับคณิตศาสตร์ที่ยังไม่ได้รับการตรวจสอบ มันเป็นจุดประสงค์ของ
บทความนี้ในการสังเคราะห์ผลการวิจัยเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือใน
วิชาคณิตศาสตร์ ระบบตรวจสอบของการศึกษาการใช้เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือสำหรับ
คณิตศาสตร์ได้ดำเนินการ ความคิดเห็นที่ 60 ให้ผลเอกสารที่ถูกแมป
ตามการใช้งาน ผลต่อการรับรู้ของนักเรียนและทัศนคติผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
และความผูกพันของนักเรียนที่ได้รับการตรวจสอบ ทัศนคติของนักเรียนที่จะใช้โทรศัพท์มือถือเป็น
ส่วนใหญ่เป็นบวก แต่ผลของมันเกี่ยวกับทัศนคติของนักศึกษาต่อวิชาคณิตศาสตร์ให้ผล
ผลการผสม ความผูกพันของนักเรียนกับนักเรียนคนอื่น ๆ เพิ่มขึ้นโดยทั่วไปและอื่น ๆ
จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ สำหรับความสำเร็จของนักเรียนที่มีการวิเคราะห์อภิมาน
ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาให้ผลขนาดผลแบบสุ่มของ 0.48.
การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอื่น ๆ ที่ถูกวิเคราะห์โดยใช้การนับคะแนน โรงเรียนกลาง
การศึกษาส่วนใหญ่เป็นบวก แต่การศึกษาโรงเรียนมัธยมมีผลผสม ผลกระทบ
สำหรับการปฏิบัตินโยบายและการวิจัยในอนาคตถูกระบุไว้