Community language learning:1. To t

Community language learning:
1. To to learn how to use the target language communicatively


while also learning about their own learning (w/o threat


feelings) at his own independent language adequacy


2. Learning process vary from dependency to independency:


students feel a sense of security at the end.
3. Teacher = a language counselor; the learner = a client.


4. Class relationship requires increasing trust, reducing threats.


5. Students say things in L.1, while teacher works with grammar
points, pronunciation patterns, and vocabulary based on what
students have produced.


→Students’ security is increased


6.An integrative test is provided at the end of the course; also


self-evaluation

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนรู้ภาษาชุมชน:1. เพื่อเรียนรู้วิธีการใช้ภาษาเป้าหมาย communicativelyในขณะที่ยัง เรียนรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้ของตนเอง (ไม่รวมภัยคุกคามความรู้สึก) ที่กองอิสระภาษาของเขาเอง2. กระบวนการเรียนรู้แตกต่างจากการไปแต่ง:นักเรียนรู้สึกปลอดภัยเมื่อสิ้นสุด3. ครูที่ปรึกษาภาษา = ผู้เรียน =ไคลเอนต์4. ระดับความสัมพันธ์ต้องมีความน่าเชื่อถือเพิ่มขึ้น ลดภัยคุกคาม5. นักเรียนพูดใน L.1 ในขณะที่ครูทำงานกับไวยากรณ์จุด รูปแบบการออกเสียง คำศัพท์ และอิงอะไรมีผลิตนักเรียนจะเพิ่มความปลอดภัยของ →Students6.การทดสอบการบูรณาการบริการที่จบหลักสูตร นอกจากนี้ประเมินตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชุมชนการเรียนรู้ภาษา:
1 เพื่อที่จะเรียนรู้วิธีการใช้ภาษาเป้าหมาย communicatively


ในขณะที่ยังเรียนรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้ของตนเอง (w / o ภัยคุกคาม


ความรู้สึก) ที่ตัวเองเพียงพอภาษาอิสระ


2 กระบวนการเรียนรู้ที่แตกต่างจากการพึ่งพาที่จะเป็นอิสระ:


นักเรียนรู้สึกของการรักษาความปลอดภัยที่สิ้นสุด.
3 ครู = ผู้ให้คำปรึกษาทางภาษา เรียน = ลูกค้า.


4 ความสัมพันธ์ระดับต้องมีการเพิ่มความไว้วางใจการลดภัยคุกคาม.


5 นักเรียนบอกว่าสิ่งที่อยู่ใน L.1 ขณะที่ครูทำงานร่วมกับไวยากรณ์
จุดรูปแบบการออกเสียงและคำศัพท์ตามสิ่งที่
นักเรียนได้มีการผลิต.


การรักษาความปลอดภัย→นักศึกษาจะเพิ่มขึ้น


6.An ทดสอบแบบบูรณาการให้บริการในตอนท้ายของการเรียนการสอนนั้น นอกจากนี้ยังมี


การประเมินตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชุมชนการเรียนรู้ภาษา :1 . เพื่อเรียนรู้วิธีที่จะใช้ภาษาเป้าหมาย communicativelyในขณะที่ยังเรียนรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้ด้วยตนเอง ( W / O คุกคามความรู้สึก ) ที่เพียงพอภาษาอิสระของเขาเอง2 . กระบวนการเรียนรู้ที่แตกต่างไปจากการพึ่งพารัฐ :นักเรียนรู้สึกว่าการรักษาความปลอดภัยในตอนท้าย3 . ครู = ภาษาที่ปรึกษา ; ผู้เรียน = ลูกค้า4 . ความสัมพันธ์ที่ชั้นต้องเพิ่มความน่าเชื่อถือ ลดภัยคุกคาม5 . นักเรียนพูดในสิ่งที่ l.1 ขณะที่ครูทำงานกับไวยากรณ์จุด รูปแบบการออกเสียงและคำศัพท์จากอะไรนักเรียนได้มีการผลิต→ keyboard - key - name ความปลอดภัยนักเรียนเพิ่มขึ้น6 . การทดสอบบูรณาการไว้ในตอนท้ายของหลักสูตร นอกจากนี้การประเมินตนเอง