The majority of the projects were d

The majority of the projects were disappointing to us in their failure to connect their specific foci to broader contexts and issues. Many students began with a focus on discipline and classroom management unconnected to curriculum and instruction; others ended there from different starting points.

Several students addressed their relationship with their cooperating teacher or other adults in the classroom. Other topics researched were: working with blind children, helping shy/loner children, motivation, becoming a middle school/kindergarten teacher (school context), writing workshop, teacher positioning and the physical layout of the classroom for teaching and learning and philosophy of teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนใหญ่ของโครงการย่อมให้เกิดความล้มเหลวของพวกเขาเชื่อมต่อ foci เฉพาะของพวกเขากับปัญหาและบริบทที่กว้างขึ้นได้ นักเรียนหลายคนเริ่มเน้นวินัยและห้องเรียนการจัดการกับหลักสูตรและคำสั่ง อื่น ๆ มีจบจากจุดเริ่มต้นที่แตกต่างกัน นักเรียนหลายคนส่งความสัมพันธ์กับครูของพวกเขาให้ความร่วมมือหรือผู้ใหญ่คนอื่น ๆ ในห้องเรียน มีหัวข้ออื่น ๆ ที่วิจัย: ทำงานกับเด็กตาบอด เด็กขี้ อาย/loner แรงจูงใจ การช่วยเป็นอาจารย์โรงเรียน/โรงเรียนอนุบาล (โรงเรียนบริบท) การเขียนเชิงปฏิบัติ ตำแหน่งครู และโครงร่างทางกายภาพของห้องเรียนสำหรับการเรียนการสอน และการเรียนรู้และปรัชญาของการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่วนใหญ่ของโครงการที่ผิดหวังกับเราในความล้มเหลวของพวกเขาในการเชื่อมต่อจุดโฟกัสเฉพาะของพวกเขาที่จะบริบทที่กว้างขึ้นและปัญหา นักเรียนหลายคนเริ่มให้ความสำคัญกับวินัยและการจัดการชั้นเรียนเกี่ยวหลักสูตรและการเรียนการสอน; สิ้นสุดวันที่คนอื่น ๆ ที่นั่นมาจากจุดเริ่มต้นที่แตกต่างกัน.

นักเรียนหลายคนที่ส่งความสัมพันธ์ของพวกเขากับครูร่วมมือของพวกเขาหรือผู้ใหญ่คนอื่น ๆ ในห้องเรียน หัวข้ออื่น ๆ การวิจัยคือ: การทำงานกับเด็กตาบอดช่วยให้เด็กขี้อาย / ไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใดแรงจูงใจกลายเป็นโรงเรียนมัธยม / โรงเรียนอนุบาลครู (บริบทโรงเรียน) เขียนการประชุมเชิงปฏิบัติการ, ตำแหน่งครูผู้สอนและรูปแบบทางกายภาพของห้องเรียนสำหรับการเรียนการสอนและการเรียนรู้และปรัชญาของการเรียนการสอน .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วนใหญ่ของโครงการถูกผิดหวังกับเราในความล้มเหลวของพวกเขาเพื่อเชื่อมต่อกับบันทึกที่เฉพาะเจาะจงของพวกเขาในประเด็นบริบทที่กว้างขึ้นและ นักเรียนหลายคนเริ่มด้วยการเน้นวินัยและการจัดการชั้นเรียนวุ่นวายกับหลักสูตรและการสอน คนอื่นก็มี จากจุดเริ่มต้นที่แตกต่างกัน .นักเรียนหลายคนกล่าวถึงความสัมพันธ์ของตนกับของพวกเขาประสานงานครูหรือผู้ใหญ่คนอื่น ๆในชั้นเรียน หัวข้อวิจัย : อื่น ๆที่ทำงานกับเด็กตาบอด ช่วยให้เด็กขี้อาย / สันโดษแรงจูงใจ เป็นครูโรงเรียนอนุบาลกลาง ( บริบทโรงเรียน ) , การประชุมเชิงปฏิบัติการการเขียน ตำแหน่งครู และรูปแบบทางกายภาพของห้องเรียนสำหรับการสอนและการเรียนรู้และปรัชญาของการสอน