BackgroundResearch has demonstrated

Background
Research has demonstrated that language tasks that measure phoneme
awareness are significantly related to success in the early stages of
reading (Blachman 1983; Bradley and Bryant 1983; Calfee, Lindamood,
and Lindamood 1973; Fox and Routh 1975; Helfgott 1976; Liberman et al.
1974; Lundberg, Olofsson, and Wall 1980; Mann and Liberman 1984;
Morals, Cluytens, and Alegria 1984; Williams 1984; Zifcak 1981). The importance
of this relationship becomes clear when one considers the task
of reading an alphabetic writing system. To read (and spell), the beginning
reader must make use of the alphabetic code. This requires the student
to realize that words can be broken into syllables and phonemes, and
that the phoneme is the unit in the speech stream represented by the
symbols in an alphabetic script. To an individual with well developed
phoneme awareness, our alphabetic system is a reasonable way to repre

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พื้นหลังงานวิจัยได้แสดงว่า ภาษางานหน่วยเสียงที่วัดรับรู้อย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวข้องกับความสำเร็จในระยะแรก ๆ ของอ่าน (Blachman 1983 Bradley และไบรอันท์ 1983 Calfee, Lindamoodและ Lindamood 1973 สุนัขจิ้งจอกและดอนเราธ์ 1975 เฮลฟ์ก็อต 1976 Liberman et al1974 Lundberg, Olofsson และผนัง 1980 มานน์และ Liberman 1984มารยาท Cluytens และ Alegria 1984 วิลเลียมส์ 1984 Zifcak 1981) ความสำคัญความสัมพันธ์นี้จะชัดเจนเมื่อหนึ่งพิจารณางานอ่านระบบการเขียนตัวอักษร การอ่าน (สะกด), ต้นผู้อ่านต้องการใช้รหัสตัวอักษร ต้องการนักเรียนตระหนักว่า สามารถหักคำพยางค์และ phonemes และว่าหน่วยเสียงหน่วยเสียงกระแสข้อมูลแทนด้วยการสัญลักษณ์ในสคริปต์การอักษร บุคคลพร้อมทั้งพัฒนารับรู้หน่วยเสียง ระบบตัวอักษรของเราเป็นวิธีเหมาะสม repre

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประวัติความเป็นมา
การวิจัยได้แสดงให้เห็นว่างานภาษาที่วัดฟอนิม
รู้ที่เกี่ยวข้องอย่างมีนัยสำคัญต่อความสำเร็จในระยะแรกของ
การอ่าน (Blachman 1983; แบรดลีย์และไบรอันท์ 1983; Calfee, Lindamood,
และ Lindamood 1973; ฟ็อกซ์และ Routh 1975; Helfgott 1976; Liberman และคณะ .
1974; Lundberg, Olofsson และผนัง 1980; แมนน์และ Liberman 1984;
ศีลธรรม, Cluytens และ Alegria 1984; วิลเลียมส์ 1984; Zifcak 1981) ความสำคัญ
ของความสัมพันธ์นี้จะกลายเป็นที่ชัดเจนเมื่อพิจารณางาน
ในการอ่านระบบการเขียนตัวอักษร การอ่าน (และสะกด) เริ่มต้น
อ่านต้องใช้รหัสตัวอักษร เรื่องนี้ต้องมีนักเรียน
ที่จะรู้ว่าคำสามารถแบ่งออกเป็นพยางค์และหน่วยเสียงและการ
ที่ฟอนิมเป็นหน่วยในกระแสการพูดแทนด้วย
สัญลักษณ์ในสคริปต์ตามตัวอักษร ต้องการบุคคลที่มีการพัฒนาอย่างดี
ตระหนักฟอนิม, ระบบตัวอักษรของเราเป็นวิธีที่เหมาะสมเพื่อ Repre

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยภูมิหลัง
แสดงให้เห็นว่าภาษางานที่วัดความตระหนักมีความสัมพันธ์กับความสำเร็จใน

อ่านในช่วงแรกของบลาคแมน และ ไบรอัน แบรดลี่ย์ ( 2526 ; 1983 ; แคลฟี่ lindamood
, , และ lindamood 1973 ; สุนัขจิ้งจอกและเราท์ 1975 ; เฮลฟ์ก็อต 1976 ; ลีเบอร์แมน et al .
1974 ; Lundberg olofsson , และ , ผนัง 1980 และ 1984 ; แมนลีเบอร์แมน ;
ศีลธรรม และ cluytens Alegria , 1984 ;วิลเลียม 1984 ; zifcak 1981 ) ความสำคัญของความสัมพันธ์ นี้จะกลายเป็นชัดเจนเมื่อ

อ่านรวมทั้งงานระบบ เขียนตัวอักษร . อ่าน ( สะกด ) , ต้น
อ่านต้องใช้รหัสตัวอักษร . นี้ต้องการให้นักศึกษา
ตระหนักว่าคำพูดไม่สามารถแตกเป็นพยางค์ หน่วยเสียง และหน่วยเสียง
ที่เป็นหน่วยในการพูดแสดงโดย
ลำธารสัญลักษณ์ในสคริปต์ตัวอักษร . บุคคลกับการพัฒนา
คือความตระหนักในระบบตัวอักษรของเราเป็นวิธีที่เหมาะสมเพื่อ repre