Lesson COG 55Task: Spell simple wor

Lesson COG 55

Task: Spell simple words.

Prerequisites: COG 43, COG 54, S&L 6

Concept: This activity is an extension of the student's spelling of his or her name (COG 54). Words that arc chosen should be related to the student's environment or daily experiences. As with prerequisite exercise COG 54, physical guidance is initially employed in teaching this skill. In addition to writing, the student is also asked to •peak out loud the letters that are being drawn.

Behavioral Objective: When asked to spell some identified simple words (none longer than five letters) that have been taught, the student will correctly write the words and say the letters of those words to a 90% accuracy level for 20 trials.

Materials: Various-size markers and paper.

Task Analysis:

1. Select between 5 and 10 words that are small in size (no more than five letters) that represent concrete objects common to the student's environment. Examples might be cup, ball, book, pen, and spoon.

2. Present one of the selected words written in a block style to the student. Encourage the student to copy this example using the letter-copying skills from prerequisite COG 43. Provide gentle physical prompting as needed. Prompt the student to say the letter names of each letter as it is written.

3. Continue Step 2, reducing all prompting until the selected word can be printed and each letter stated with only the request to spell that word as a verbal prompt.

4. Repeat the concepts of Steps 2 and 3 for all other words that have been selected. Continue until the objective is met.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียน COG 55งาน: สะกดคำง่าย ๆข้อกำหนดเบื้องต้น: COG 43, 54, COG S และ L 6แนวคิด: กิจกรรมนี้เป็นส่วนขยายของการสะกดของชื่อของเขา หรือเธอ (COG 54) คำที่อาร์คเลือกควรเกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมของนักเรียน หรือประสบการณ์ทุกวัน เท่ากับข้อกำหนดเบื้องต้นออกกำลังกาย COG 54 คำแนะนำทางกายภาพเป็นลูกจ้างในการสอนทักษะนี้ครั้งแรก นอกจากเขียน นักเรียนยังถามไป •peak ดัง ๆ ตัวอักษรที่มีการดึงวัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อต้องระบุอย่างคำ (ไม่เกิน 5 ตัวอักษร) ที่มีการสอนสะกด นักเรียนจะถูกเขียนคำ กว่า ตัวอักษรของคำเหล่านั้นให้อยู่ในระดับความแม่นยำ 90% สำหรับทดลอง 20วัสดุ: ขนาดต่าง ๆ เครื่องหมายและกระดาษการวิเคราะห์งาน:1. เลือกระหว่าง 5 และ 10 คำที่เล็กขนาด (ไม่เกิน 5 ตัวอักษร) ที่แสดงถึงวัตถุคอนกรีตทั่วไปสิ่งแวดล้อมของนักเรียน ตัวอย่างอาจคัพ บอล สมุด ปากกา และช้อน2. นำเสนอหนึ่งเลือกคำที่เขียนในรูปแบบบล็อกให้นักเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนคัดลอกตัวอย่างนี้ใช้ทักษะคัดลอกตัวอักษรจากข้อกำหนดเบื้องต้น COG 43 ให้พร้อมท์จริงอ่อนโยนตามต้องการ ถามนักเรียนว่าชื่อตัวอักษรแต่ละตัวอักษรที่เป็น3. ดำเนินการขั้นตอนที่ 2 ลดเพื่อให้ทั้งหมดจนกว่าจะสามารถพิมพ์คำและแต่ละตัวอักษรที่มีเฉพาะคำสะกดคำนั้นเป็นพร้อมท์ด้วยวาจา4. ทำซ้ำแนวคิดขั้นตอนที่ 2 และ 3 สำหรับคำอื่น ๆ ทั้งหมดที่มีแล้ว ต่อไปจนกว่าจะตรงตามวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียนที่ 55 COG งาน: การสะกดคำง่ายๆ. วิชาบังคับก่อน: COG 43, COG 54, S & L 6 แนวคิด: กิจกรรมนี้เป็นส่วนหนึ่งของการสะกดชื่อของเขาหรือเธอของนักเรียนที่ (COG 54) คำที่อาร์คได้รับการแต่งตั้งควรจะเกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมของนักเรียนหรือประสบการณ์ในชีวิตประจำวัน เช่นเดียวกับการออกกำลังกายที่จำเป็น COG 54 คำแนะนำทางกายภาพเป็นลูกจ้างครั้งแรกในการเรียนการสอนทักษะนี้ นอกเหนือไปจากการเขียนของนักเรียนนอกจากนี้ยังขอให้•สูงสุดออกมาดัง ๆ ตัวอักษรที่จะถูกดึง. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อถามว่าจะสะกดบางระบุคำง่ายๆ (ไม่มีนานกว่าห้าตัวอักษร) ที่ได้รับการสอนนักเรียนได้อย่างถูกต้องจะเขียน คำพูดและตัวอักษรของคำเหล่านั้นให้อยู่ในระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลอง. วัสดุ:. เครื่องหมายต่างๆขนาดและกระดาษวิเคราะห์งาน: 1 เลือกระหว่าง 5 และ 10 คำที่มีขนาดเล็ก (ไม่เกินห้าตัวอักษร) ที่เป็นตัวแทนของวัตถุที่เป็นรูปธรรมร่วมกันกับสภาพแวดล้อมของนักเรียน ตัวอย่างอาจจะมีถ้วยลูกหนังสือปากกาและช้อน. 2 หนึ่งในปัจจุบันของคำที่เลือกในรูปแบบการเขียนบล็อกกับนักเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนที่จะคัดลอกตัวอย่างนี้ใช้ทักษะการคัดลอกตัวอักษรจากสิ่งที่จำเป็น COG 43. ให้กระตุ้นทางกายภาพอ่อนโยนตามความจำเป็น แจ้งให้นักเรียนที่จะพูดชื่อตัวอักษรของแต่ละตัวอักษรตามที่เขียน. 3 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 2 การลดการกระตุ้นจนทุกคำที่เลือกจะสามารถพิมพ์ตัวอักษรแต่ละตัวที่ระบุไว้มีเพียงการร้องขอการสะกดคำเป็นพรอมต์คำพูดที่. 4 ทำซ้ำแนวคิดขั้นที่ 2 และ 3 สำหรับคำอื่น ๆ ที่ได้รับการคัดเลือก วัตถุประสงค์ต่อไปจนกว่าจะพบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทเรียนฟันเฟือง 55

งาน : สะกดคำง่ายๆ

เบื้องต้นฟันเฟืองฟันเฟือง 43 , 54 , S &ล. 6

แนวคิด : กิจกรรมนี้เป็นส่วนขยายของนักเรียนการสะกดชื่อของเขาหรือเธอ ( ฟันเฟือง 54 ) คำที่เลือกใช้ควรเกี่ยวข้องกับส่วนโค้งของนักศึกษา สภาพแวดล้อมหรือประสบการณ์ทุกวัน กับมีการออกกำลังกายฟันเฟือง 54 แนะแนวทางกายภาพเบื้องต้นที่ใช้ในการสอนทักษะนี้ นอกเหนือจากการเขียนนักเรียนก็ขอให้บวกสูงสุดออกมาดัง ๆ ตัวอักษรที่ถูกวาด

พฤติกรรมวัตถุประสงค์ : เมื่อถามถึงคาถาบางระบุถ้อยคำ ( ไม่เกิน 5 ตัวอักษร ) ที่ได้รับการสอน นักเรียนจะถูกเขียนคําว่าตัวอักษรของคำเหล่านั้นกับระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลอง

วัสดุ : เครื่องหมายขนาดต่าง ๆและกระดาษ

งานวิเคราะห์ :

1เลือกระหว่าง 5 และ 10 คำที่มีขนาดเล็ก ( ไม่เกิน 5 ตัวอักษร ) ที่เป็นตัวแทนของวัตถุทั่วไป กับสภาพแวดล้อมของนักเรียน คอนกรีต ตัวอย่างอาจเป็นถ้วย , ลูก , หนังสือ , ปากกา , และช้อน

2 ปัจจุบันหนึ่งในการเลือกคำที่เขียนในรูปแบบบล็อกเพื่อนักเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนคัดลอกตัวอย่างนี้ใช้ตัวอักษรคัดลอกทักษะจากมีฟันเฟือง 43ให้อ่อนโยนทางกายภาพแจ้งได้ตามต้องการ ให้นักเรียนบอกตัวอักษรชื่อของแต่ละตัวอักษรตามที่เขียน

3 ต่อไปขั้นตอนที่ 2 ลดแจ้งจนถึงคำที่สามารถพิมพ์และแต่ละตัวอักษรที่ระบุไว้เท่านั้น ขอสะกดคำว่าแจ้งด้วยวาจา

4 . ย้ำแนวคิดของขั้นตอนที่ 2 และ 3 ในคำอื่น ๆทั้งหมดที่ถูกเลือกต่อไปจนกว่าเป้าหมายจะพบ