The teacher as an agent of social c

The teacher as an agent of social change attempts to build coherence
and consistency as a classroom virtue, while recognizing that she is operating
as an agent to either perpetuate the institutional structures and those
people who hold power within that structure, or to be critical of the institution
and those who hold power as a means to lessen oppression. It is
imperative that teachers investigate their "situatedness" within this context,
helping to reveal some of the inherent biases and assumptions that
play themselves out in classroom practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูเป็นตัวแทนของการเปลี่ยนแปลงสังคมพยายามสร้างศักยภาพและความสอดคล้องเป็นคุณธรรมห้องเรียน ในขณะที่ตระหนักว่า เธอได้ปฏิบัติเป็นตัวแทนให้ทั้งขยายเวลาโครงสร้างสถาบันและผู้คนที่ถืออำนาจภาย ในโครงสร้างนั้น หรือให้ความสำคัญของสถาบันและบรรดาผู้ที่เก็บพลังงานเพื่อลดการกดขี่ มันเป็นจำได้ว่า ครูผู้สอนตรวจสอบของ "situatedness" ในบริบทนี้ช่วยเปิดเผยยอมโดยธรรมชาติและสมมติฐานที่เล่นเองออกในห้องเรียนปฏิบัติการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูเป็นตัวแทนของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมความพยายามที่จะสร้างการเชื่อมโยงกัน
และความสม่ำเสมอเป็นคุณธรรมในห้องเรียนขณะที่ตระหนักว่าเธอกำลังทำงาน
เป็นตัวแทนทั้งขยายโครงสร้างของสถาบันและผู้
คนที่กุมอำนาจภายในโครงสร้างนั้นหรือจะเป็นที่สำคัญของ สถาบันการศึกษา
และผู้ที่มีอำนาจเป็นวิธีที่จะช่วยลดการกดขี่ มันเป็น
ความจำเป็นที่ครูตรวจสอบ "situatedness" ของพวกเขาภายในบริบทนี้
ช่วยเผยให้เห็นบางส่วนของอคติโดยธรรมชาติและการตั้งสมมติฐานว่า
เล่นตัวเองออกในทางปฏิบัติในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูในฐานะตัวแทนของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม ความพยายามที่จะสร้างการเชื่อมโยง
และความสอดคล้องเป็นห้องเรียนคุณธรรม ในขณะที่การรับรู้ว่าเธอผ่าตัด
เป็นตัวแทนเพื่อให้ขยายเวลาโครงสร้างสถาบันและผู้
คนที่ยึดอำนาจภายในโครงสร้างนั้น หรือจะวิจารณ์สถาบัน
และผู้ถืออำนาจ เป็นวิธีการลดการกดขี่ มันคือ
จำเป็นที่ครูศึกษา " situatedness " ในบริบทนี้
ช่วยเปิดเผยบางส่วนของอคติโดยธรรมชาติและสมมติฐานที่
เล่นออกในการปฏิบัติในชั้นเรียน