169 questionnaires were completed a

169 questionnaires were completed and analysed. The findings
shows that an overwhelming majority of the participants know idea of whole language approach and know its
value and relevance to improving early year literacy teaching. The result showed that teachers’ perspective about
literacy teaching clustered primarily in the interactive approach which indicated that most teachers prefer neither
whole language approach nor skills based approach.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบสอบถามที่ 169 เสร็จ และวิเคราะห์ การค้นพบแสดงว่า ส่วนใหญ่ที่ครอบงำของผู้เข้าร่วมทราบความคิดของวิธีการทั้งภาษา และรู้ความมูลค่าและความเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงการสอนอ่านเขียนช่วงต้นปี ผลการศึกษาพบว่าครูมองเกี่ยวกับคลัสเตอร์หลักในวิธีการโต้ตอบที่บ่งชี้ว่า ครูส่วนใหญ่ชอบไม่สอนอ่านเขียนวิธีการทั้งภาษาหรือทักษะตามวิธี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

169 แบบสอบถามมีความสมบูรณ์และการวิเคราะห์ ผลการวิจัย
แสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่ที่ครอบงำของผู้เข้าร่วมทราบความคิดของวิธีการทั้งภาษาและรู้ว่ามัน
คุ้มค่าและความเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงการเรียนการสอนความรู้ช่วงต้นปี ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่ามุมมองของครูเกี่ยวกับ
การเรียนการสอนความรู้คลัสเตอร์หลักในวิธีการโต้ตอบซึ่งชี้ให้เห็นว่าครูส่วนใหญ่ชอบค่า
วิธีการวิธีการใช้ภาษาหรือทักษะพื้นฐานทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และได้รับแบบสอบถามที่สมบูรณ์มาวิเคราะห์ ข้อมูลพบว่า ส่วนใหญ่ที่น่าหนักใจของผู้เข้าร่วมทราบความคิดของวิธีการทั้งภาษา และรู้ว่าคุณค่าและความเกี่ยวข้องเพื่อปรับปรุงการสอนการรู้หนังสือในช่วงต้นปี ผลการศึกษาพบว่าครูมุมมองเกี่ยวกับความรู้สอนเป็นกลุ่มหลักในการโต้ตอบวิธีซึ่งพบว่าครูส่วนใหญ่ชอบเหมือนกันทั้งทางภาษาและทักษะการใช้