The study examines Chinese students

The study examines Chinese students' interest-driven practices outside of the classroom setting,
and in particular how such practices are mediated by digital technologies and connected
with school-based learning. It reports on the cases of connected learning extracted from a large
research project that explored students' engagement with digital technologies. Drawing on the
data collected through in-depth interviews and online artifacts, this paper portrays the digital
practices of three secondary students in pursuit of their hobbies. The results show that students'
interest-driven practices are manifested through four inter-connected dimensions: information
consumption, sharing and production, interaction and participation, and problemsolving.
Furthermore, their interest-based practices facilitate extra-curricular activities and
complement formal in-school learning. There are also indications that teachers can play a guiding
and supportive role in bringing together interest-based and school-based learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาตรวจสอบนักศึกษาจีนสนใจการขับเคลื่อนปฏิบัตินอกค่าห้องเรียนและโดยเฉพาะ วิธีปฏิบัติเช่นจะส่งต่อ โดยเทคโนโลยีดิจิตอล และเชื่อมต่อเรียนที่โรงเรียน รายงานในกรณีของเชื่อมต่อแยกจากขนาดใหญ่โครงการวิจัยที่สำรวจการมีส่วนร่วมของนักศึกษา ด้วยเทคโนโลยีดิจิตอล วาดบนข้อมูลที่เก็บรวบรวมผ่านการสัมภาษณ์เชิงลึกและสิ่งประดิษฐ์ออนไลน์ กระดาษนี้ปีดิจิตอลปฏิบัติของนักเรียนมัธยม 3 แสวงหางานอดิเรกของพวกเขา ผลแสดงว่านักเรียนขับเคลื่อนความสนใจปฏิบัติจะประจักษ์ผ่านสี่มิติที่เชื่อมต่อระหว่าง: ข้อมูลปริมาณการใช้ ใช้ร่วมกัน และผลิต โต้ตอบ และมีส่วนร่วม problemsolvingนอกจากนี้ ปฏิบัติตามความสนใจของพวกเขาอำนวยความสะดวกในกิจกรรมชมรม และเสริมการเรียนรู้ในโรงเรียนอย่างเป็นทางการ ยังมีข้อบ่งชี้ว่า ครูสามารถเล่นที่แนะนำและสนับสนุนบทบาทในการนำมาร่วมกันเรียนรู้ ตามความสนใจ และ ตามโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาตรวจสอบการปฏิบัติดอกเบี้ยที่ขับเคลื่อนด้วยนักศึกษาจีน 'นอกห้องเรียนการตั้งค่า,
และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการปฏิบัติวิธีการดังกล่าวจะไกล่เกลี่ยโดยเทคโนโลยีดิจิตอลและเชื่อมต่อ
กับการเรียนรู้ในโรงเรียน จะรายงานเกี่ยวกับกรณีของการเรียนรู้ที่เชื่อมต่อที่สกัดจากที่มีขนาดใหญ่
โครงการวิจัยที่สำรวจการมีส่วนร่วมของนักเรียนด้วยเทคโนโลยีดิจิตอล วาดภาพที่มี
การเก็บรวบรวมข้อมูลจากการสัมภาษณ์ในเชิงลึกและสิ่งประดิษฐ์ออนไลน์บทความนี้ portrays ดิจิตอล
การปฏิบัติในสามของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในการแสวงหาอดิเรกของพวกเขา ผลปรากฏว่านักเรียน
การปฏิบัติดอกเบี้ยที่ขับเคลื่อนด้วยกำลังประจักษ์ผ่านสี่เชื่อมต่อระหว่างมิติข้อมูล
. ปริมาณการใช้ร่วมกันและการผลิต, การปฏิสัมพันธ์และการมีส่วนร่วมและญ
นอกจากนี้การปฏิบัติตามความสนใจของพวกเขาอำนวยความสะดวกในกิจกรรมนอกหลักสูตรและ
เสริม in-อย่างเป็นทางการ การเรียนรู้ในโรงเรียน นอกจากนี้ยังมีข้อบ่งชี้ว่าครูสามารถเล่นแนวทาง
และบทบาทในการสนับสนุนร่วมกันนำตามความสนใจและการเรียนรู้ในโรงเรียน