During the first half of the twenti

During the first half of the twentieth century, a new school of thought known as behaviorism rose to become a dominant force within psychology. Behaviorists believed that psychology needed to focus only on observable and quantifiable behaviors in order to become a more scientific discipline.


According to the behavioral perspective, all human behavior can be described in terms of environmental influences. Some behaviorists, such as John B. Watson and B.F. Skinner, insisted that learning occurs purely through processes of association and reinforcement. Later, psychologist Albert Bandura rejected this narrow perspective and demonstrated the powerful effects of observational learning.

Take a closer look at some of these ideas in this overview of the learning theories of development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษยี่สิบ คิดของโรงเรียนใหม่เรียกว่า behaviorism กุหลาบจะกลายเป็น พลังโดดเด่นในจิตวิทยา Behaviorists เชื่อว่าจิตวิทยาที่ต้องเน้นเฉพาะพฤติกรรมที่สังเกตได้ และเชิงปริมาณเพื่อเป็น วินัยทางวิทยาศาสตร์ตามมุมมองของพฤติกรรม พฤติกรรมของมนุษย์ทั้งหมดสามารถอธิบายในแง่ของสิ่งแวดล้อม Behaviorists บางอย่าง เช่น John B. Watson และ B.F. คือ ยืนยันว่า การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นแท้ผ่านกระบวนการสมาคมและการเสริมแรง ในภายหลัง จิตวิทยา Albert Bandura ปฏิเสธมุมมองที่แคบนี้ และแสดงผลประสิทธิภาพของการเรียนรู้เชิงใช้เวลามองใกล้ที่แนวคิดเหล่านี้ในภาพรวมของทฤษฎีการเรียนรู้ของการพัฒนานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ยี่สิบ, โรงเรียนใหม่ของความคิดที่รู้จักกันเป็นพฤติกรรมลุกขึ้นมาเป็นกำลังโดดเด่นภายในจิตวิทยา พฤติกรรมจิตวิทยาเชื่อว่าจำเป็นที่จะมุ่งเน้นเฉพาะในพฤติกรรมที่สังเกตและเชิงปริมาณในการสั่งซื้อที่จะกลายเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์มากขึ้น.


ตามที่มุมมองพฤติกรรมพฤติกรรมของมนุษย์ทุกคนสามารถอธิบายได้ในแง่ของการมีอิทธิพลต่อสิ่งแวดล้อม พฤติกรรมบางอย่างเช่นจอห์นบีวัตสันและ BF หนังยืนยันว่าการเรียนรู้เกิดขึ้นได้อย่างหมดจดผ่านกระบวนการในการสมาคมและการเสริมแรง ต่อมานักจิตวิทยา Albert Bandura ปฏิเสธมุมมองแคบ ๆ นี้และแสดงให้เห็นถึงผลกระทบที่มีประสิทธิภาพของการเรียนรู้การสังเกต.

ใช้เวลามองใกล้ที่บางส่วนของความคิดเหล่านี้ในภาพรวมของทฤษฎีการเรียนรู้ของการพัฒนานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ยี่สิบ ใหม่ ความคิดของโรงเรียนเป็นที่รู้จักและเพิ่มขึ้นที่จะกลายเป็นแรงเด่นในจิตวิทยา behaviorists เชื่อว่าจิตวิทยาต้องเน้นเฉพาะข้อมูลเชิงปริมาณและพฤติกรรมเพื่อที่จะเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์มากขึ้นตามมุมมองของพฤติกรรมมนุษย์พฤติกรรมที่สามารถอธิบายได้ในแง่ของอิทธิพลของสิ่งแวดล้อม behaviorists บางอย่าง เช่น จอห์น บี. วัตสัน และ b.f. สกินเนอร์ ยืนยันว่า การเรียนรู้เกิดขึ้นอย่างหมดจด ผ่านกระบวนการของสมาคมและการเสริมแรง ต่อมา นักจิตวิทยา อัลเบิร์ต แบนดูราปฏิเสธมุมมองที่แคบ และแสดงผลที่มีประสิทธิภาพของการเรียนรู้โดยการสังเกต .ใช้เวลามองใกล้ที่บางส่วนของความคิดเหล่านี้ในนี้ภาพรวมของการเรียนรู้ทฤษฎีการพัฒนา