The study has investigated specific

The study has investigated specific aspects of low English proficiency among Thai people,
which inevitably had some influences for the design solution. The best solution for the learners has
been illustrated. This is the research results for the English learning development such as personal
motivation on language learning through interactive display. Table 2 had concluded the requirements
of designs by the teacher and expectations of behaviour that need to take place or encourage the
design for self-access in the public. Moreover, table 3 demonstrated the guideline conclusion for
design to support cognitive effectiveness and social support which is derived from the interview.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาได้ตรวจสอบลักษณะเฉพาะของภาษาอังกฤษต่ำคนไทยซึ่งย่อมมีอิทธิพลบางอย่างสำหรับวิธีการแก้ไขปัญหาในการออกแบบ โซลูชันที่ดีที่สุดสำหรับผู้เรียนที่มีการแสดง นี่คือผลการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนภาษาอังกฤษเช่นส่วนบุคคลแรงจูงใจในการเรียนรู้ผ่านการแสดงผลแบบโต้ตอบภาษา ตารางที่ 2 ได้สรุปความต้องการออกแบบโดยครูและความคาดหวังของพฤติกรรมซึ่งต้องใช้เวลาทำ หรือส่งเสริมให้การออกแบบสำหรับการเข้าถึงในประชาชนเอง นอกจากนี้ ตารางที่ 3 แสดงสรุปแนวปฏิบัติสำหรับการออกแบบเพื่อสนับสนุนประสิทธิภาพความรู้ความเข้าใจและการสนับสนุนทางสังคมซึ่งได้มาจากการสัมภาษณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาได้ตรวจสอบลักษณะเฉพาะของภาษาอังกฤษในระดับต่ำในหมู่คนไทย
ซึ่งย่อมมีอิทธิพลบางส่วนสำหรับการแก้ปัญหาการออกแบบ ทางออกที่ดีที่สุดสำหรับผู้เรียนได้
รับการแสดงให้เห็นถึง นี่คือผลงานวิจัยในการพัฒนาการเรียนภาษาอังกฤษเช่นส่วนบุคคล
แรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาผ่านจอแสดงผลแบบโต้ตอบ ตารางที่ 2 สรุปความต้องการ
ของการออกแบบโดยครูผู้สอนและความคาดหวังของพฤติกรรมที่จำเป็นต้องใช้สถานที่หรือส่งเสริมให้มีการ
ออกแบบสำหรับการเข้าถึงตัวเองในที่สาธารณะ นอกจากนี้ตารางที่ 3 แสดงให้เห็นถึงข้อสรุปแนวทางในการ
ออกแบบเพื่อสนับสนุนประสิทธิภาพความรู้ความเข้าใจและการสนับสนุนทางสังคมซึ่งได้มาจากการสัมภาษณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศึกษาเฉพาะด้านภาษาอังกฤษน้อยในหมู่คนไทยซึ่งย่อมมีอิทธิพลสำหรับโซลูชั่นการออกแบบ โซลูชั่นที่ดีที่สุดสำหรับผู้เรียนได้มีภาพประกอบด้วย นี่คือผลการวิจัยเพื่อการพัฒนาการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เช่น ส่วนบุคคลแรงจูงใจในการเรียนรู้ผ่านจอแสดงผลแบบโต้ตอบภาษา ตารางที่ 2 ได้ข้อสรุปความต้องการออกแบบโดยอาจารย์และความคาดหวังของพฤติกรรมที่ต้องเกิดขึ้น หรือกระตุ้นออกแบบสำหรับการเข้าถึงด้วยตนเองในที่สาธารณะ นอกจากนี้ ตารางที่ 3 แสดงให้เห็นถึงแนวทางสรุปสำหรับการออกแบบเพื่อสนับสนุนการรับรู้ประสิทธิผล และการสนับสนุนทางสังคม ซึ่งได้มาจากการสัมภาษณ์